Informacje i druki szkolne
PROCEDURY BEZPIECZEŃSTWA
UCZNIÓW
W ZESPOLE SZKÓŁ MIEJSKICH W GOLUBIU- DOBRZYNIU
PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH
TRUDNYCH I ZAGROŻENIA
ROK SZKOLNY 2026/2027
SPIS TREŚCI
Podstawy prawne .................................................................................................................... 6
Zasady ogólne ……………………………………………………………………………….. 7
Procedury reagowania w przypadku wystąpienia zewnętrznych zagrożeń fizycznych w szkole
1. Procedury postępowania po ogłoszeniu alarmu w szkole; ewakuacja w trakcie lekcji i przerwy ……………………………………………………………………………………… 10
2. Procedura przeprowadzenia próbnej ewakuacji z budynku …………………………. 12
3. Procedura postępowania w przypadku osoby obcej na terenie szkoły ………………. 14
4. Postępowanie w przypadku wtargnięcia napastnika/terrorysty/ do szkoły …………. 14
5. Procedura postępowania w przypadku podłożenia ładunku wybuchowego ………… 16
6. Procedura postępowania w przypadku podłożenia podejrzanego pakunku …………. 18
7. Procedura postępowania w sytuacjach zagrożeń chemicznych, toksycznych oraz zadań Ochrony Ludności (Schronienie w budynku / Ukrycie – Shelter-in-Place) ………………… 19
Procedury reagowania w przypadku wystąpienia wewnętrznych zagrożeń
8. Procedury postępowania w sytuacjach zachowania agresywnego ze strony uczniów.. 20
9. Procedury postępowania w przypadku zakłócania przez ucznia przebiegu zajęć edukacyjnych ……………………………………………………………………………………… 24
10. Procedura postępowania nauczycieli na wypadek niewłaściwego zachowania się uczniów wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły, które może być traktowane jako przestępstwo …………………………………………………………………….………….. 25
11. Procedura postępowania z uczniem sprawiającym problemy wychowawcze ………. 26
12. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia dewastacji mienia szkolnego …. 28
13. Procedura postępowania w sytuacji samowolnego opuszczenia przez ucznia szkoły w czasie przerwy, zajęć obowiązkowych i dodatkowych………………………………………..28
14. Procedura postępowania w przypadku uzyskania informacji, że uczeń, który nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd bądź przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji …………….29
15. Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków/ dopalaczy ………….... 30
16. Procedura postępowania w przypadku osób dorosłych będących pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających na terenie szkoły ……………………………………….. 30
17. Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel/pracownik szkoły znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk ……………………………. 31
18. Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk ……………………………………………. 32
19. Procedura postępowania wobec ucznia korzystającego z wyrobów tytoniowych w budynku szkolnym lub w pobliżu szkoły (w tym e-papierosów) ……………………………… 33
20. Procedura postępowania w przypadku posiadania lub używania saszetek nikotynowych (snus/pouches), beztytoniowych wyrobów nikotynowych oraz nowoczesnych inhalatorów (vape/HHC) …………………………………………………………………………………. 34
21. Procedura postępowania na wypadek wystąpienia kradzieży lub wymuszenia pieniędzy lub przedmiotów wartościowych. ……………………………………………………………34
22. Procedura postępowania na wypadek wystąpienia przypadków pedofilii i krzywdzenia dzieci w szkole ………………………………………………………………………………. 35
23. Procedura postępowania na wypadek wystąpienia przypadków rozpowszechniania pornografii w szkole przez ucznia ……………………………………………………………… 36
24. Procedura postępowania w sytuacji wystąpienia przypadków niepokojących zachowań seksualnych uczniów w szkole ………………………………………………………………. 36
25. Procedury postępowania, gdy uczeń przejawia problemy zdrowotne na lekcji oraz w razie wypadku ucznia w szkole ……………………………………………..……………… 38
26. Procedura postępowania w sytuacji nagłej niedyspozycji zdrowotnej nauczyciela, konieczności opuszczenia klasy ……………………………………………………………… 42
27. Procedura postępowania wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego ………………..43
28. Procedura postępowania nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego ………………………………………………………………………………………… 44
29. Procedura postępowania w sytuacji braku kontaktu z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia ………………………………………………………………………………………... 45
30. Procedura postępowania w sytuacji nieobecności rodziców ucznia ………………….45
31. Procedura postępowania w przypadku podejrzenia, że uczeń jest ofiarą przemocy w rodzinie, Procedura „Niebieskiej karty” ………………..………………………………………46
32. Procedura postępowania w sytuacji agresji ze strony pracowników szkoły wobec
ucznia …………………………………………………………………………………………4633. Procedura postępowania w przypadku dyskryminacji, mowy nienawiści oraz konfliktów na tle narodowościowym, etnicznym lub wyznaniowym…………………………………….46
34. Procedura postępowania w sytuacji przemocy fizycznej pozaszkolnej względem
ucznia…………………………………………………………………………………………48Procedury reagowania w przypadku wystąpienia w szkole zagrożeń bezpieczeństwa cyfrowego
35. Procedury używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły………………………………………………………………………………….48
36. Procedura postępowania w przypadku cyberprzemocy, naruszenia wizerunku oraz nielegalnego wykorzystania sztucznej inteligencji (AI / Deepfake)……………………………..49
Przestrzeganie zasad i obowiązków określonych w przepisach dotyczących zapewnienia szeroko rozumianego bezpieczeństwa dzieci i młodzieży
37. Organizacja zajęć, przerw międzylekcyjnych i dyżurów……………………………..50
38. Sprawowanie opieki nad uczniami w dni dodatkowo wolne od zajęć dydaktycznych...51
39. Organizacja imprez klasowych i szkolnych…………………………………………..52
40. Procedura postępowania w przypadku sytuacji trudnych kryzysowych …………….54
41. Procedura postępowania w przypadku ujawnień myśli suicydalnych i prób samobójczych na terenie szkoły………………………………………………………………………..55
Pomoc psychologiczno- pedagogiczna na terenie szkoły
42. Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej ………...57
43. Procedura opracowania WOPF-u i IPET-u………………………………………………..62
44. Procedura kontaktu z rodzicami ucznia……………………………………………………65
Inne, niewymienione poniżej, procedury i warunki zabezpieczające bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę zawierają: Statut Zespołu Szkół Miejskich w Golubiu- Dobrzyniu, „Standardy Ochrony dzieci przed krzywdzeniem w Zespole Szkół Miejskich w Golubiu- Dobrzyniu”
Podstawy prawne stosowania procedur (stan na rok szkolny 2026/2027):
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t.j. Dz. U. z 2024 r. poz. 737 z późn. zm.).
- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2024 r. poz. 986 z późn. zm.).
- Ustawa z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (t.j. Dz.U. z 2026 r. poz. 163).
- Ustawa z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 560 z późn. zm. – art. 21 oraz art. 22b).
- Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (t.j. Dz. U. z 2023 r. poz. 2151 z późn. zm.).
- Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (t.j. Dz. U. z 2023 r. poz. 1939 z późn. zm.).
- Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (t.j. Dz. U. z 2023 r. poz. 700 z późn. zm.).
- Ustawa z dnia 10 czerwca 2016 r. o działaniach antyterrorystycznych (t.j. Dz. U. z 2024 r. poz. 92 z późn. zm.).
- Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2024 r. poz. 750 z późn. zm.).
- Ustawa z dnia 23 kwietnia 1964 r. – Kodeks cywilny (t.j. Dz. U. z 2024 r. poz. 1061 z późn. zm.).
- Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks karny (t.j. Dz. U. z 2024 r. poz. 17 z późn. zm.).
- Ustawa z dnia 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych (t.j. Dz. U. z 2022 r. poz. 2509 z późn. zm.).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (t.j. Dz. U. z 2020 r. poz. 1604 z późn. zm.).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (t.j. Dz. U. z 2020 r. poz. 1309 z późn. zm.).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (t.j. Dz. U. z 2023 r. poz. 1798 z późn. zm.).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (t.j. Dz. U. z 2024 r. poz. 1088 z późn. zm.).
ZASADY OGÓLNE:
1. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele i pracownicy Zespołu Szkół Miejskich w Golubiu- Dobrzyniu zapoznają się z procedurami.
2. Postępowanie w sytuacjach kryzysowych z udziałem ucznia, powinno być prowadzone w możliwie najszybszym czasie i przy zapewnieniu bezpieczeństwa psychofizycznego ucznia.
3. Uczeń i jego rodzice mają prawo do pełnej informacji o sytuacji i podjętych przez szkołę działaniach ich dotyczących.
4. Osobą odpowiedzialną na terenie szkoły za respektowanie praw ucznia jest Dyrektor Szkoły. Osobą odpowiedzialną za monitorowanie respektowania praw ucznia jest wychowawca/lub pedagog.
5. Uczniowie wykraczający poza normy i zasady zachowania akceptowane w szkole ponoszą sankcje przewidziane w Statucie szkoły.
6. O obowiązujących procedurach w sytuacjach zagrożenia wychowawcy informują rodziców na spotkaniach z rodzicami oraz uczniów podczas godzin wychowawczych.
Poniższe procedury są dostępne w pokoju nauczycielskim szkoły, oraz publikowane są w serwisie internetowym szkoły.
Celem procedur jest zwiększenie poziomu bezpieczeństwa uczniów w szkole poprzez:
wdrażanie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne dziecka,
usystematyzowanie zasad postępowania wobec uczniów,
zwiększenie kontroli nad osobami wchodzącymi na teren szkoły,
zapewnienie sprawnej organizacji pracy oraz przepływu informacji pomiędzy podmiotami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo na terenie szkoły.
Procedury dotyczą:
• kadry zarządzającej, nauczycieli, rodziców/prawnych opiekunów ucznia, uczniów, pracowników administracji i obsługi.
Telefony alarmowe:
EUROPEJSKI NUMER ALARMOWY- 112
POLICJA - 997
POGOTWIE RATUNKOWE - 999
STRAŻ POŻARNA - 998
I. SYSTEM REAGOWANIA:
- należy reagować na każdą sytuację, w której występuje agresja i przemoc – brak reakcji komunikuje uczniom, że mają prawo się tak zachowywać,
- doraźne sytuacje wymagają szybkiej i zdecydowanej interwencji,
- ważne jest wykazanie troski o ucznia (dotyczy to zarówno ofiary jak i sprawcy),
- nie należy potępiać ucznia, ale wskazać na złe zachowania, jasno wyrażać brak zgody na stosowanie agresji i przemocy,
- każdą sytuację należy wnikliwie rozpatrywać,
- konieczne jest współdziałanie z innymi nauczycielami i pracownikami szkoły oraz udzielanie sobie nawzajem wsparcia.
II. RODZAJE KAR:
- upomnienie lub nagana udzielona przez nauczyciela, wychowawcę/pedagoga – ustnie,
- upomnienie lub nagana udzielona przez nauczyciela, wychowawcę/pedagoga – na piśmie
- wpis uwagi do dziennika,
- rozmowa dyscyplinująca z wychowawcą /i nauczycielem wnoszącym skargę lub pedagogiem szkolnym/ lub dyrektorem szkoły w obecności rodziców,
- wykluczenie z uczestnictwa w wycieczkach wyjazdowych, imprezach klasowych i szkolnych,
- drobne prace porządkowe na rzecz szkoły, ustalone w porozumieniu z rodzicami ucznia.
III. FORMY DOKUMENTOWANIA INTERWENCJI:
1. Wpisy do dziennika, np.: termin i forma powiadomienia rodziców/opiekunów prawnych.
2. Wpisy uwag do dziennika.
3. Wpisy do dziennika pedagoga szkolnego.
4. Kontrakty zawierane z uczniem, rodzicami/opiekunami prawnymi.
5. Każdorazowe sporządzanie notatki ze spotkania.
PROCEDURY REAGOWANIA W PRZYPADKU WYSTĄPIENIA ZEWNĘTRZNYCH ZAGROŻEŃ FIZYCZNYCH W SZKOLE
1. Procedury postępowania po ogłoszeniu alarmu w szkole; ewakuacja w trakcie lekcji i przerwy
Alarm lokalny w szkole jest sygnałem, który jest znany wszystkim uczniom i pracownikom szkoły.
Tylko w wypadku, gdy nastąpiło bezpośrednie zagrożenie życia, nauczyciel sam podejmuje decyzję o ewakuacji, nie czekając na ogłoszenie alarmu.
O ewakuacji decyduje dyrektor, który po otrzymaniu meldunku od nauczyciela lub innej osoby zgłaszającej zagrożenie oraz rozpoznaniu sytuacji podejmuje decyzję o zawiadomieniu służb (policja, straż pożarna) i ogłoszeniu alarmu.
W każdym wypadku zagrożenia wymagającego ewakuacji kilkakrotnie powtarzamy słowny komunikat „EWAKUACJA” oraz sygnał dźwiękowy/świetlny trwający 3 minuty.
W sytuacji braku prądu, dzwonka elektronicznego sygnał alarmowy może być ogłaszany za pomocą gwizdka lub dzwonka ręcznego z jednoczesnym komunikatem słownym podawanym przez osoby ogłaszające alarm. Jest to sygnał do natychmiastowego działania dla wszystkich pracowników szkoły oraz do bezwzględnego wykonywania poleceń nauczycieli przez uczniów.
W dużej liczbie przypadków wystąpienia zagrożenia bezpieczeństwa fizycznego niezbędne jest wezwanie odpowiednich służb drogą telefoniczną. Procedura wezwania powinna odbywać się zgodnie z poniższym schematem:
1) wybranie numeru odpowiedniej służby. Po zgłoszeniu się dyżurnego operatora danej służby podanie następujących informacji:
rodzaj stwierdzonego zagrożenia
nazwę i adres szkoły imię i nazwisko oraz pełnioną funkcję
telefon kontaktowy zrealizowane dotąd działania w reakcji na zagrożenie
2) potwierdzenie przyjęcia zgłoszenia i zapisanie danych przyjmującego zgłoszenie.
3) O zagrożeniu należy bezzwłocznie poinformować odpowiednie służby:
Policja 997
Straż Pożarna 998
Pogotowie Ratunkowe 999
Europejski Telefon Alarmowy obowiązującym na terenie całej Unii Europejskiej 112
Pogotowie Energetyczne 991
Pogotowie Wodno-Kanalizacyjne 994
Wojewódzkie Centrum Zarządzania Kryzysowego 987
Infolinia Policji (połączenie bezpłatne) 800 120 226
4) Wszystkie działania od tej chwili mają prowadzić do jak najszybszej ewakuacji wszystkich osób znajdujących się na terenie szkoły. Od tej chwili bezwzględnie podporządkowujemy się poleceniom osób funkcyjnych. W przypadku uczniów taką osobą jest nauczyciel, z którym w tym momencie mają zajęcia. Po rozpoznaniu zagrożenia i dokonaniu oceny sytuacji nauczyciel decyduje o możliwej i najkrótszej drodze ewakuacji z budynku.
Uczniowie na polecenie nauczyciela ustawiają się w szeregu i w sposób zorganizowany kierują się do wskazanego wyjścia ewakuacyjnego.
Należy się poruszać po prawej stronie korytarzy i klatek schodowych, wykonując polecenia osób funkcyjnych.
Jeżeli alarm zostanie ogłoszony w czasie przerwy, uczniowie powinni skupić się wokół najbliżej stojącego nauczyciela. Nauczyciele i uczniowie, którzy mają lekcje na wyższej kondygnacji, schodzą po stwierdzeniu, że uczniowie niższej kondygnacji opuścili już budynek i drogi ewakuacyjne są już wolne. Po opuszczeniu budynku uczniowie wraz z nauczycielem udają się na miejsce zbiórki. Jeżeli alarm jest ogłoszony w czasie przerwy to natychmiast udajemy się (jeżeli tylko nie zagraża to naszemu bezpieczeństwu) pod salę, gdzie mamy mieć zajęcia i stamtąd pod opieką nauczyciela uczniowie postępują jak wyżej.
Zbiórka na placu alarmowym służy sprawdzeniu obecności uczniów klas i ustalenia osób nieobecnych.
Jest to bardzo istotne dla prowadzenia akcji ratunkowej przez wezwane służby ratownicze.
Najważniejsze zasady, które powinien pamiętać i przestrzegać każdy uczeń z chwilą ogłoszenia alarmu w szkole:
1) słuchaj i wykonuj dokładnie polecenia nauczyciela
2) bądź opanowany, nie ulegaj panice
3) po przerwaniu zajęć udaj się na miejsce zbiórki wraz z klasą drogą wskazywaną przez nauczyciela
4) pomagaj osobom słabszym
5) bezwzględnie podporządkowuj się osobom funkcyjnym
6) nie lekceważ zagrożenia, nawet wówczas, gdy nie zagraża ci bezpośrednio.
W przypadku osób niepełnosprawnych bezpieczna ewakuacja powinna uwzględniać rodzaj oraz stopień niepełnosprawności, wiek wychowanków i ewentualne wykorzystanie na potrzeby ewakuacji pomocy ze strony innych osób (pracowników, uczniów).
2. Procedura przeprowadzenia próbnej ewakuacji z budynku szkoły
Zgodnie z przepisami próbna ewakuacja musi się odbyć w szkole nie później niż 3 miesiące od rozpoczęcia roku szkolnego, czyli przed 30 listopada. Przeprowadzając próbną ewakuację należy wykonać określone czynności, zgodnie z ustaloną procedurą.
KROK 1
Dyrektor szkoły zapoznaje wszystkich uczniów i pracowników szkoły z zasadami ewakuacji obowiązującymi w szkole (najlepiej na początku roku szkolnego).
KROK 2
Na dwa tygodnie przed próbną ewakuacją dyrektor szkoły przypomina nauczycielom, pracownikom obsługi oraz uczniom instrukcję ewakuacji szkoły.
KROK 3
Najpóźniej na tydzień przed planowaną ewakuacją dyrektor powiadamia właściwego komendanta
Powiatowej Straży Pożarnej oraz organ prowadzący szkołę o terminie przeprowadzenia próbnej ewakuacji.
KROK 4
Osoba wyznaczona przez dyrektora używa odpowiedniego sygnału oznaczającego konieczność ewakuacji.
KROK 5
Wszystkie osoby znajdujące się w budynku szkolnym opuszczają go we właściwym porządku
(ustalonym w instrukcji, a zależnym od konstrukcji budynku).
KROK 6
Nauczyciele muszą:
1. Znać stan liczebny klasy, z którą odbywają lekcję,
2. Zadbać o przestrzeganie przez uczniów zasad ewakuacji określonych w instrukcji, np.:
a) kolejność opuszczania sali - najpierw osoby znajdujące się najbliżej drzwi wejściowych do sali, potem uczniowie z kolejnych ławek, aż do znajdujących się najdalej od wejścia,
b) kolejność opuszczania piętra - na schody wchodzą najpierw uczniowie klasy z sal będących najbliżej schodów, następnie z położonych dalej, aż po najbardziej odległe od schodów,
c) kolejność opuszczania budynku szkolnego - zaczynając od najniższych pięter,
3. Uformować grupy ewakuacyjne na korytarzach i sprawować opiekę nad uczniami, z którymi prowadzili zajęcia dydaktyczne,
4. Sprawdzić, czy wszyscy opuścili pomieszczenie,
5. Wskazać dzieciom kierunek ruchu oraz określić miejsce zbiórki,
6. Zadbać, aby uczniowie udali się we właściwym kierunku - wyznaczonego miejsca zbiórki,
7. Zadbać, aby wszyscy uczniowie dotarli do wyznaczonego miejsca,
8. Nie dopuścić do powstania paniki wśród uczniów ani lekceważenia sytuacji.
KROK 7
Wyznaczone w instrukcji osoby wynoszą pieczątki szkolne. Najczęściej pieczątki wynoszą osoby za nie odpowiedzialne: pracownicy sekretariatu.
KROK 8
Dyrektor szkoły nadzoruje i koordynuje przebieg ewakuacji i przyjmuje od wszystkich nauczycieli raport dotyczący zgodności liczebnej obecnych na lekcji i doprowadzonych w wyznaczone miejsce uczniów.
KROK 9
Dyrektor szkoły wypełnia dokumentację związaną z przeprowadzeniem ewakuacji próbnej.
Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z 7 czerwca 2010 r. w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków, innych obiektów budowlanych i terenów (Dz.U. z 2010 r. Nr 109, poz. 719).
3. Procedura postępowania nauczycieli w przypadku osoby obcej na terenie szkoły
1. Każdy, kto nie jest aktualnie uczniem bądź pracownikiem szkoły jest osobą obcą.
2. Każdy pracownik szkoły ma prawo żądać informacji o celu pobytu osoby obcej na terenie szkoły i w budynku szkoły.
3. W przypadku, gdy osoba obca kieruje się do nauczyciela przedmiotowego, należy skierować ją w pobliże pokoju nauczycielskiego i poinformować o godzinie rozpoczęcia najbliższej przerwy śródlekcyjnej (odpowiedzialni: pracownicy obsługi, nauczyciel dyżurujący podczas przerwy lub inny nauczyciel).
4. W innych wypadkach należy kierować do dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego.
5. W przypadku, gdy osoba obca odmawia podania celu wizyty, zachowuje się agresywnie bądź stwarza zagrożenie dla przebywających w szkole, należy podjąć próbę wyprowadzenia jej z terenu szkoły. 6. Przy odmowie wyjścia wezwać pomoc/pracownika obsługi lub innego nauczyciela i zawiadomić policję. O sytuacji niezwłocznie poinformować dyrektora szkoły.
4. Postępowanie w przypadku wtargnięcia napastnika/terrorysty/ do szkoły
Poniższe rekomendacje odnoszą się do niezbędnej reakcji nauczyciela i dotyczą sytuacji wtargnięcia napastnika z niebezpiecznym narzędziem lub bronią, który strzela do osób znajdujących się na korytarzu i w salach lekcyjnych, tzw. aktywny strzelec.
Bez kontaktu z napastnikiem: Decyzję o ogłoszeniu alarmu podejmuje dyrektor szkoły, jego zastępca lub każdy pracownik po otrzymaniu informacji o zagrożeniu. Hasło – NAPASTNIK.
Dyrektor bądź wyznaczony pracownik powiadamia Policję.
Uruchomiony zostaje sygnał alarmowy.
Ewakuacja następuje tylko w przypadku bezpośredniej bliskości wyjścia z dala od źródła zagrożenia, po wyraźnym poleceniu dyrektora dotyczącym ewakuacji.
Po opuszczeniu budynku nauczyciele wraz z uczniami udają się na ustalone miejsce zbiórki w czasie ewakuacji.
Z kontaktem z napastnikiem:
Zamykamy drzwi klasy od środka.
Zamykamy wszystkie okna, aby uniemożliwić wtargnięcie lub wyrzucenie czegoś.
Uspokajamy uczniów – jesteśmy opanowani
Barykadujemy drzwi biurkiem, szafkami, krzesłami
Wyciszamy telefon komórkowy. Wyłączamy sprzęt komputerowy. Dzieciom nakazujemy ukrycie się pod ławkami, z dala od drzwi, leżąc na brzuchu.
Wyłączamy oświetlenie.
Pilnujemy, aby w Sali była bezwzględna cisza – spokojnym głosem mówimy dzieciom, że od tego zależy bezpieczeństwo wszystkich.
Nie otwieramy drzwi. Służby ratownicze same to zrobią.
Jeśli terroryści sforsują drzwi, wykonuj ich polecenia. Pytaj ich o pozwolenie, jeśli chcesz zwrócić się do uczniów. Mów spokojnym tonem, używając imion dzieci.
Dopóki nie zostanie wydane polecenie wyjścia, nie pozwól dzieciom wychodzić z pomieszczenia, podchodzić do drzwi czy okien. Nakazujemy im leżeć na podłodze na brzuchu.
Zapamiętaj szczegóły dotyczące napastników.
Jeśli twoje życie lub zdrowie jest zagrożone w bezpośrednim kontakcie z napastnikiem walcz lub błagaj o litość.
W chwili podjęcia działań zmierzających do uwolnienia, wykonuj polecenia grupy
antyterrorystycznej. Bądź przygotowany na surowe traktowanie przez Policję. Dopóki nie zostaniesz zidentyfikowany, jesteś dla nich potencjalnym terrorystą.
Po zakończeniu akcji: sprawdź obecność dzieci, upewnij się, czy wszyscy opuścili budynek, braku któregokolwiek dziecka poinformuj Policję, nie pozwól żadnemu z dzieci samodzielnie wrócić do domu, prowadź ewidencję dzieci odbieranych przez rodziców/osoby upoważnione.
5. Procedura postępowania w przypadku podłożenia ładunku wybuchowego
Przez materiał wybuchowy rozumiemy związek chemiczny lub mieszaninę kilku związków chemicznych, która jest zdolna w odpowiednich warunkach do gwałtownej reakcji chemicznej i której towarzyszy wydzielenie wielkiej liczby produktów gazowych w postaci wybuchu(detonacji lub deflagracji). Określenie ładunek materiału wybuchowego oznacza określoną ilość materiału wybuchowego przygotowanego do wysadzenia.
Do czasu przybycia policji akcją kieruje dyrektor szkoły lub osoba przez niego wyznaczona.
Na miejsce zagrożenia incydentem bombowym należy wezwać służby pomocnicze takie jak: pogotowie ratunkowe, straż pożarną, pogotowie wodno-kanalizacyjne, pogotowie energetyczne.
Po przybyciu policji na miejsce incydentu bombowego, przejmuje ona dalsze kierowanie akcją.
Należy bezwzględnie wykonywać polecenia policjantów.
2. Otrzymanie informacji o podłożeniu ładunku wybuchowego:
Jeżeli jest to informacja telefoniczna: słuchaj uważnie, zapamiętaj jak najwięcej, notuj ważne spostrzeżenia, jeżeli masz taką możliwość, nagrywaj rozmowę, zwróć uwagę na szczegóły dotyczące głosu i nawyki mówiącego oraz wszelkie dźwięki w tle, nigdy nie odkładaj pierwszy słuchawki, jeżeli twój telefon posiada funkcję identyfikacji numeru dzwoniącego – zapisz ten numer.
Jeżeli jest to wiadomość pisemna, zabezpiecz ją tak, aby nikt jej nie dotykał, przekaż ją Policji.
Niezwłocznie zadzwoń pod jeden z numerów alarmowych
Zaalarmuj dyrektora szkoły
Dyrektor powiadamia Kuratorium Oświaty
Powiadom o zagrożeniu personel szkoły oraz uczniów, w sposób niewywołujący paniki. Dyrektor zarządza ewakuację zgodnie z obowiązującą instrukcją.
Zabezpiecz ważne dokumenty, pieniądze.
Wyłącz lub zleć pracownikowi (woźnemu) wyłączenie dopływu prądu. W przypadku odnalezienia podejrzanego przedmiotu nie dotykaj go i nie otwieraj
Nie używaj w pobliżu podejrzanego ładunku urządzeń radiowych (radiotelefonów, telefonów komórkowych)
W miarę możliwości ogranicz dostęp osobom postronnym
Dokonaj próby ustalenia właściciela przedmiotu
Po przybyciu właściwych służb, bezwzględnie stosuj się do ich zaleceń.
3. Przy braku informacji o konkretnym miejscu podłożenia ładunku wybuchowego: Użytkownicy pomieszczeń służbowych powinni sprawdzić swoje miejsce pracy i jego bezpośrednie otoczenie, pod kątem obecności przedmiotów nieznanego pochodzenia.
Pomieszczenia ogólnodostępne (korytarz, klatka schodowa, toalety) oraz najbliższe otoczenie zewnętrzne obiektu, sprawdzają i przeszukują pracownicy obsługi szkoły i osoby odpowiedzialne za bezpieczeństwo/lub wyznaczony przez dyrektora nauczyciel/nauczyciele.
Podejrzanych przedmiotów nie wolno dotykać! O ich lokalizacji należy powiadomić dyrektora szkoły oraz osoby odpowiedzialne za bezpieczeństwo.
Po ogłoszeniu ewakuacji, należy spokojnie opuścić szkołę, zabierając wszystkie rzeczy osobiste (plecaki, torebki, siatki, worki, ubrania). Nie wolno zabierać żadnych przedmiotów cudzych.
W miejscu ewakuacji policz wszystkie dzieci i poinformuj osobę odpowiedzialną za kierowanie działaniami kryzysowymi - szybkie sprawdzenie obecności wszystkich dzieci, ułatwi zakończenie ewakuacji całości personelu szkoły.
Poinformuj rodziców o miejscu odbioru dzieci i drodze dojazdu.
Bezwzględnie wykonuj polecenia osoby kierującej sytuacją kryzysową lub funkcjonariuszy służb - w trakcie uruchomienia procedury niezbędna jest dyscyplina i niezwłoczne wykonywanie wszystkich poleceń osoby kierującej sytuacją kryzysową
4.Podłożenie podejrzanego pakunku.
Podejrzany pakunek to przesyłka z ładunkiem wybuchowym lub nieznaną substancją. W przypadku podejrzenia jej otrzymania:
Odizoluj miejsce znajdowania się podejrzanego pakunku - należy założyć, że podejrzany pakunek jest ładunkiem wybuchowym, dopóki taka ewentualność nie zostanie wykluczona
6. Procedury postępowania w przypadku podłożenia podejrzanego pakunku
Osoby odpowiedzialne za uruchomienie procedury:
Dyrektor szkoły lub w przypadku jego nieobecności jego zastępca. W przypadku ich nieobecności – osoba przez nich upoważniona
Podejrzany pakunek to przesyłka z ładunkiem wybuchowym lub nieznaną substancją. W przypadku podejrzenia jej otrzymania:
1) Odizoluj miejsce znajdowania się podejrzanego pakunku - należy założyć, że podejrzany pakunek jest ładunkiem wybuchowym, dopóki taka ewentualność nie zostanie wykluczona
2) Nie dotykaj, nie otwieraj i nie przesuwaj podejrzanego pakunku - w przypadku ładunku wybuchowego może on eksplodować w trakcie próby manipulowania
3) Okryj pakunek w przypadku stwierdzenia wydobywania się z niego innej substancji (tylko jeżeli czas na to pozwala) - okrycie pakunku w przypadku wycieku nieznanej substancji może ograniczyć rozprzestrzenianie się substancji
4) Poinformuj o stwierdzeniu pakunku osobę odpowiedzialną za uruchomienie procedury - osoba odpowiedzialna może zarządzić ewakuację całości personelu szkoły
5) Po usłyszeniu sygnału o podłożeniu ładunku wybuchowego rozpocznij ewakuację zgodnie z planem ewakuacji - ewakuacja musi być rozpoczęta niezwłocznie po ogłoszeniu odpowiedniego sygnału. Ewakuacja ma na celu ochronę personelu przed skutkami ewentualnej eksplozji ładunku
6) Nie używaj telefonu komórkowego - eksplozja ładunku może zostać zainicjowana falami emitowanymi przez telefon komórkowy
7) Bezwzględnie wykonuj polecenia osoby kierującej sytuacją kryzysową lub funkcjonariuszy służb - w trakcie uruchomienia procedury niezbędna jest dyscyplina i niezwłoczne wykonywanie wszystkich poleceń osoby kierującej sytuacją kryzysową
8) W miejscu ewakuacji policz wszystkie dzieci i poinformuj osobę odpowiedzialną za kierowanie działaniami kryzysowymi - szybkie sprawdzenie obecności wszystkich dzieci, ułatwi zakończenie ewakuacji całości personelu szkoły
9) Poinformuj rodziców o miejscu odbioru dzieci i drodze dojazdu - informacja ta pozwoli rodzicom na sprawny odbiór dzieci i nie spowoduje blokowania dróg ewakuacyjnych
7. Procedura postępowania w sytuacjach zagrożeń chemicznych, toksycznych oraz zadań Ochrony Ludności (Schronienie w budynku / Ukrycie – Shelter-in-Place)
Podstawa prawna:
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (art. 68 ust. 1 pkt 6),
- Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach,
- Wytyczne z zakresu Ochrony Ludności i Obrony Cywilnej.
Cel procedury: Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i pracownikom w przypadku zaistnienia skażenia chemicznego, biologicznego, awarii przemysłowej w otoczeniu szkoły lub ogłoszenia alarmu o zagrożeniu z powietrza.
Sposób postępowania:
- Ogłoszenie sygnału: Dyrektor Szkoły lub osoba wyznaczona ogłasza alarm wewnętrzny komunikatem: „ALARM CHEMICZNY / SKAŻENIE – ZAMKNĄĆ OKNA” lub odpowiednim sygnałem dźwiękowym.
- Działania wewnątrz budynku:
- Nauczyciele niezwłocznie polecają uczniom pozostanie w salach lub przejście do wyznaczonych pomieszczeń osłoniętych (strona zawietrzna, niższe kondygnacje, pomieszczenia bez okien).
- Pracownicy obsługi natychmiast wyłączają wentylację mechaniczną, klimatyzację oraz zamykają i uszczelniają okna, drzwi i kratki wentylacyjne.
- Kategoryczny zakaz opuszczania budynku: Zakazuje się wypuszczania uczniów na zewnątrz budynku do czasu oficjalnego odwołania alarmu przez właściwe służby (Państwowa Straż Pożarna, Policja, Zespół Zarządzania Kryzysowego).
- Informowanie rodziców: Dyrektor przekazuje rodzicom komunikat cyfrowy (e-dziennik) z prośbą o niewjeżdżanie na teren skażony i nieprzyjeżdżanie pod szkołę do momentu zakończenia akcji ratowniczej.
- Odwołanie alarmu: Następuje wyłącznie po oficjalnym komunikacie służb ratowniczych, po czym przeprowadza się przewietrzenie budynku.
PROCEDURY REAGOWANIA W PRZYPADKU WYSTĄPIENIA
WEWNĘTRZNYCH ZAGROŻEŃ
8. Procedury postępowania w sytuacjach zachowania agresywnego ze strony uczniów:
W każdym przypadku, gdy uczeń jest świadkiem wypadku, pobicia, agresywnego zachowania bądź innego zdarzenia sprzecznego z normami i zasadami obowiązującymi na terenie szkoły natychmiast zgłasza zaistnienie danego faktu najbliżej znajdującej się osobie dorosłej: pracownikowi szkoły, nauczycielowi, wychowawcy, dyrektora. Procedura postępowania jest uruchamiana przez osobę, która zauważyła przedmiotowe zachowanie lub której takie zachowanie zgłoszono. W sytuacjach objętych procedurami uczeń ma obowiązek podporządkować się do poleceń wszystkich pracowników szkoły.
A. Procedura zachowania się w przypadku czynu o stosunkowo niskiej szkodliwości (np. celowe popchnięcie, kopnięcie, wyzywanie):
Pracownik szkoły:
1. Zdecydowanie i stanowczo, nie wdając się w dyskusje - przerwanie negatywnych zachowań sprawcy wobec ofiary;
2. Rozdzielenie stron;
3. Ustalenie granic: nie dopuszczenie do przejawów agresji wobec siebie jako osoby interweniującej;
4. Ocena zagrożenia i podjęcie decyzji o rodzaju interwencji;
5. Rozmowa z uczniem – zwrócenie uwagi na jego niewłaściwe zachowanie;
6. Zgłoszenie zaistniałego zdarzenia wychowawcy klasy.
Wychowawca
1. Rozmowa z uczniem;
2. Poinformowanie o zdarzeniu pedagoga szkolnego/psychologa;
3. Dokonuje wpisu w dzienniku elektronicznym.
B. Procedura zachowania się w przypadku czynu o dużej szkodliwości (np. stworzenie zagrożenia dla życia i zdrowia siebie lub innych, uszkodzenie ciała itp.):
Pracownik szkoły
1. Zdecydowanie, stanowczo słownie, nie wdając się w dyskusje- całkowite przerwanie negatywnych zachowań sprawcy wobec ofiary;
2. Rozdzielenie stron;
3. Ustalenie granic: niedopuszczenie do przejawów agresji wobec siebie jako osoby interweniującej;
4. Ocena zagrożenia i podjęcie decyzji o rodzaju dalszej interwencji;
5.Udzielenie pierwszej pomocy przedmedycznej ofierze zdarzenia i zabezpieczenie miejsca zdarzenia;
6. Wezwanie pomocy medycznej w razie konieczności;
7. Wezwanie wychowawcy (w przypadku jego nieobecności dyrektora szkoły lub jego zastępcy) rozpoczęcie procedury wobec sprawcy zdarzenia;
Wychowawca
1. Powiadomienie dyrektora o zaistniałym zdarzeniu;
2. Powiadomienie rodziców sprawcy i ofiary zaistniałego zdarzenia;
3. Rozmowa indywidualna ze sprawcą zdarzenia – poinformowanie go o poważnym naruszeniu obowiązujących zasad, poinformowanie o dalszym toku postępowania.
Dyrektor szkoły
1. Wezwanie rodziców – powiadomienie ich o zaistniałym fakcie;
2. Ustalenie okoliczności zdarzenia – wysłuchanie stron;
3. W przypadku poważnego wykroczenia – wezwanie policji i przeprowadzenie rozmowy z uczniem w obecności rodziców, wychowawcy i dyrektora szkoły;
4. Nagana Dyrektora szkoły – odpowiedni zapis w e-dzienniku;
5. Obniżenie oceny z zachowania.
- W przypadku agresji fizycznej poczucia bezpieczeństwa i wsparcia wymagają również świadkowie ataku. Należy przeprowadzić rozmowę ze świadkami przemocy, wyjaśnić im pojęcie agresji, przypomnieć normy i zasady reagowania na przemoc, ustalić działania w podobnych przypadkach. W przypadku wszczynania kolejnych ataków przez agresora, z widocznymi skutkami pobicia - szkoła kieruje sprawę na Policję, od postępowania której zależą dalsze losy sprawcy przemocy. Wobec agresora stosuje się konsekwencje przewidziane w Statucie szkoły.
C. Procedury postępowania w sytuacjach zachowania przemocowego ze strony uczniów (powtarzające się dręczenie psychiczne i fizyczne, zastraszanie, wymuszanie, wywieranie presji, zjawisko tzw. „fali”, pobicia, wyzywanie, itp.)
W tym przypadku stosuje się procedury takie jak w przypadku zachowania agresywnego o dużej szkodliwości, m.in.
1. Rozmowa wychowawcy w celu uświadomienia konsekwencji prawnych, społecznych psychologicznych czynu.
2. Wezwanie rodziców dziecka sprawcy i poinformowanie ich o zaistniałym fakcie, oraz o zastosowanej karze.
3. Podjęcie wraz z rodzicami działań mających na celu zapobieganie podobnym sytuacjom.
4. W przypadku braku współpracy rodziców sprawcy i ucznia ze szkołą oraz powtórzenia czynu poinformowanie policji oraz sądu rodzinnego.
D. Procedura postępowania w sytuacji wystąpienia mobbingu i izolowania ucznia
Aby można było mówić o przejawach mobbingu, muszą wystąpić następujące cechy: Prześladowanie ofiary przez sprawcę mobbingu musi trwać przez dłuższy czas, mobbing ma charakter celowy, czyli sprawcy chodzi o wyłączenie ofiary z grupy koleżeńskiej bądź zepsucie jej opinii, Sprawca mobbingu ma nad ofiarą przewagę psychiczną lub fizyczną.
W przypadku, kiedy uczeń jest izolowany lub prześladowany przez rówieśników należy dokonać:
1. Oceny sytuacji przez wychowawcę.
2. Przeprowadzić rozmowy z uczniem odsuniętym od grupy, a także grupą tych osób, które stwarzają zagrażające sytuacje.
3. Wychowawca informuje rodziców dziecka pokrzywdzonego i rodziców uczniów, którzy przyczynili się do zaistniałej sytuacji.
4. Jeżeli rozmowa nie spowoduje pozytywnych zmian, wychowawca informuje dyrektora szkoły.
5. Jeżeli powyższe procedury nie przyniosą oczekiwanych rezultatów wychowawca doprowadza do konfrontacji strony (rodzice – uczniowie) w celu osiągnięcia porozumienia.
6. Przeprowadzenie pogadanek z uczniami na temat mobbingu i izolowania. Może zaprosić pedagoga/psychologa.
7. W sytuacji nieskuteczności podejmowanych działań informuje się policję.
9. Procedury postępowania w przypadku zakłócania przez ucznia przebiegu zajęć edukacyjnych
1. Uczniowi, który dezorganizuje lekcje/ uniemożliwia prowadzenie zajęć, nauczyciel musi zwrócić uwagę na niewłaściwe zachowanie i poinformować go, że jeśli nie przestanie się tak zachowywać, zostanie ukarany negatywną uwagą z wpisem do dziennika; stara się go wyciszyć i opanować sytuację w klasie.
2. Jeśli uczeń po ustnym upomnieniu nadal swoim zachowaniem dezorganizuje lekcję, nauczyciel wpisuje uczniowi uwagę dotyczącą zachowania, odnotowuje fakt w dzienniku.
3. Jeżeli sytuacja jest nadal poważna/uczeń nie reaguje na upomnienia i uwagę/, nauczyciel zawiadamia wychowawcę/pedagoga szkolnego, a w przypadku jego nieobecności - dyrektora szkoły i prosi o interwencję (może to zrobić natychmiast telefonicznie, jeśli sytuacja tego wymaga, lub poprzez wyznaczonego ucznia, lub poprzez woźnego albo zgłosić zdarzenie po lekcji). Nauczyciel może również w tym wypadku skorzystać z pomocy pracownika niepedagogicznego (w razie nieobecności w szkole: wychowawcy/pedagoga i dyrektora), który jest zobowiązany do udzielenia nauczycielowi wszelkiej pomocy.
4. Wychowawca/pedagog zobowiązany jest udać się do sali wskazanej przez nauczyciela i jeśli zachodzi potrzeba - gdy zachowanie ucznia zagraża bezpieczeństwu jego lub innych uczniów lub uniemożliwia dalszy przebieg zajęć -zabrać ucznia/uczniów z sali lekcyjnej do odrębnego pomieszczenia, np. pokoju nauczycielskiego lub gabinetu dyrektora.
Dwukrotny pobyt ucznia powoduje podjęcie działań wychowawczych przez wychowawcę (kontrakt, rozmowa z uczniem i rodzicami, inne działania zmierzające do zmiany zachowania).
Nieobecność ucznia na lekcji nie stanowi podstawy do usprawiedliwienia braku notatek lub braku wiadomości z tej lekcji.)
5. W sytuacji gdy uczeń stawia opór i uniemożliwia przeprowadzenie do innego pomieszczenia lub gdy następuje eskalacja jego agresji zagrażająca bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela, nauczyciel wzywa policję i/lub pogotowie.
6. Wychowawca/pedagog szkolny/psycholog przeprowadza z uczniem/z uczniami rozmowę i ustala konsekwencje zachowania w zależności od popełnionego czynu.
7. Jeśli zarzuty wobec ucznia/uczniów są poważne, wychowawca/ pedagog powiadamia rodziców ucznia o jego zachowaniu.
8. Jeśli uczeń/uczniowie/ rażąco naruszył zasady panujące w szkole, dyrektor wzywa rodziców do natychmiastowego przybycia do szkoły.
9. Jeśli przyczyną zakłóceń lekcji były przypadki określone w innych procedurach, należy postępować według tych procedur.
UWAGA! Nie należy zakłócać toku lekcji innym nauczycielom - wychowawcom, których uczniowie aktualnie popełnili wykroczenie.
10. Procedura postępowania nauczycieli na wypadek niewłaściwego zachowania się uczniów wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły, które może być traktowane jako przestępstwo
Za naruszenie godności osobistej nauczyciela lub pracownika niepedagogicznego szkoły uznaje się:
a) lekceważące i obraźliwe zachowanie wyrażone w słowach lub gestach,
b) prowokacje słowne lub gestem,
c) naruszenie ich prywatności i własności prywatnej,
d) użycie wobec nich przemocy fizycznej lub psychicznej,
e) pomówienia i oszczerstwa,
f) naruszenie ich nietykalności osobistej.
Ochrona prawna: Zgodnie z art. 63 ustawy – Karta Nauczyciela, nauczyciel podczas i w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych.
- Znieważenie funkcjonariusza publicznego (art. 226 Kodeksu karnego) – zachowanie wyrażające pogardę lub obelżywe gesty/słowa skierowane do nauczyciela podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych – ściganie następuje z urzędu.
- Naruszenie nietykalności cielesnej funkcjonariusza publicznego (art. 222 Kodeksu karnego) – uderzenie, popchnięcie, rzucenie przedmiotem, oplucie lub inne naruszenie nietykalności nauczyciela podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych – ściganie następuje z urzędu.
- Zniesławienie (art. 212 Kodeksu karnego) – poniżenie w opinii publicznej lub narażenie na utratę zaufania potrzebnego dla zawodu nauczyciela – ściganie odbywa się z oskarżenia prywatnego.
- Zmuszanie do określonego zachowania (art. 191 Kodeksu karnego) – użycie przemocy lub groźby bezprawnej w celu zmuszenia pracownika do określonego działania lub zaniechania – ściganie następuje z urzędu.
- Groźba karalna (art. 190 Kodeksu karnego) – grożenie popełnieniem przestępstwa na szkodę pracownika lub jego bliskich – ściganie następuje na wniosek pokrzywdzonego.
Sposób postępowania:
- W przypadku wystąpienia niewłaściwego zachowania noszącego znamiona przestępstwa ściganego z urzędu (np. znieważenie, naruszenie nietykalności), pokrzywdzony lub świadek niezwłocznie zgłasza fakt dyrektorowi szkoły.
- Dyrektor szkoły zawiadamia Policję lub Prokuraturę oraz rodziców (opiekunów prawnych) ucznia.
- Wychowawca wraz z dyrektorem przeprowadzają rozmowę dyscyplinującą z uczniem i jego rodzicami oraz nakładają sankcje przewidziane w Statucie Szkoły.
- W przypadku nieletnich sprawców (od 10 do 18 lat za demoralizację lub od 13 do 17 lat za czyn karalny) zawiadamia się właściwy Sąd Rodzinny lub Policję, stosownie do przepisów ustawy o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich
11. Procedura postępowania z uczniem sprawiającym problemy wychowawcze
1. Po zwróceniu uwagi uczniowi i reakcji na jego zachowanie nauczyciel lub pracownik szkoły sporządza każdorazowo notatkę służbową. Notatkę przekazuje wychowawcy.
2. Pedagog we współpracy z wychowawcą klasy przeprowadza diagnozę problemów wychowawczych ucznia.
3. Wychowawca rozmawia z uczniem maksymalnie 3 razy w sprawie tego samego niewłaściwego zachowania. W rozmowie może uczestniczyć nauczyciel, który problem zgłosił. Wychowawca kontaktuje się z rodzicami. Prosi o przybycie poprzez: wezwanie za pomocą dziennika elektronicznego, drogą telefoniczną lub wezwanie przez list polecony.
4. Z rozmowy z rodzicem wychowawca sporządza notatkę. Rozmowa może być prowadzona w obecności pedagoga. W notatce zapisuje się ustalenia z rodzicami.
5. W przypadku niestawienia się rodzica na spotkanie z wychowawcą, pedagog/lub wychowawca na polecenie dyrektora ponawia wezwanie rodzica listem poleconym. Jeśli rodzic nie stawia się na wezwanie, sprawa zostaje zgłoszona do odpowiednich instytucji (Kurator Rodzinny, Sąd Rodzinny, Policja, MOPS/ GOPS) z tytułu zaniedbania opieki nad dzieckiem.
6. W sytuacjach tego wymagających na polecenie dyrektora szkoły (Kurator Rodzinny dziecka, Sąd Rodzinny, Policja, MOPS/Gops) wychowawca, pedagog, sporządza ogólną charakterystykę ucznia:
ogólne zachowanie ucznia na tle zespołu,
sytuacja rodzinna dziecka,
postępy w nauce,
zaangażowanie w życie klasy.
7. Rozmowa dyrektora z rodzicem odbywa się w obecności wychowawcy. Z rozmowy sporządza się notatkę. Z uczniem i rodzicem zostaje podpisany kontrakt; za przestrzeganie kontraktu odpowiedzialne są strony w zawartym kontrakcie. W przypadku braku poprawy zachowania dyrektor kieruje sprawę do odpowiednich instytucji (Kurator Rodzinny dziecka, Sąd Rodzinny, Policja, MOPS/GOPS).
8. Wyjątek stanowią zachowania określone w Procedurach postępowania nauczycieli i metod współpracy szkół z Policją:
bójka z narażeniem zdrowia i życia,
kradzież,
dewastacja mienia szkoły,
znęcanie się fizyczne i psychiczne,
alkohol, narkotyki.
12. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia dewastacji mienia szkolnego
1. Nauczyciel, który uzyska informację o dewastacji lub stwierdzi dewastację mienia przez ucznia, ustala okoliczności zdarzenia na podstawie rozmowy z osobą informującą o zaistniałym fakcie oraz dokonuje oglądu sytuacji w miejscu zaistnienia szkody.
2. Informuje o fakcie dyrektora szkoły.
3. Podejmuje próbę ustalenia sprawcy, w uzasadnionych przypadkach dyrektor powiadamia policję.
4. W przypadku nie budzącym wątpliwości co do ustalenia sprawcy szkody, wychowawca lub dyrektor wzywa do szkoły jego rodziców.
5. Za wszelkie poniesione straty przez szkołę koszty ponosi rodzic (prawny opiekun).
13. Procedura postępowania w sytuacji samowolnego opuszczenia przez ucznia szkoły w czasie przerwy, zajęć obowiązkowych i dodatkowych/pozalekcyjnych
1. Nauczyciel, który stwierdził fakt ucieczki ucznia odnotowuje nieobecność w dzienniku lekcyjnym.
2. Powiadamia wychowawcę klasy lub w razie nieobecności wychowawcy, dyrektora szkoły, który telefonicznie informuje rodziców/opiekunów prawnych ucznia.
3. Dyrektor wyznacza pracownika w celu sprawdzenia, czy uczeń przebywa na terenie szkoły.
4. W razie konieczności wychowawca w porozumieniu z dyrektorem szkoły oraz rodzicami powiadamia policję o zaginięciu dziecka.
5. Wychowawca przeprowadza rozmowy z uczniem i jego rodzicami/ opiekunami prawnymi w celu ustalenia przyczyn samowolnego opuszczenia szkoły oraz przekazania informacji o konsekwencjach takiego postępowania i formie ukarania ucznia.
6. Z podjętych działań w ramach poszukiwania ucznia, który samowolnie opuścił szkołę, wychowawca sporządza notatkę, którą zobowiązany jest złożyć dyrektorowi szkoły.
7. Jeżeli problem powtarza się lub w przypadku braku poprawy zachowania lub braku zainteresowania ze strony rodziców/ opiekunów prawnych, wychowawca w porozumieniu z dyrektorem szkoły zgłasza samowolne opuszczanie szkoły do sądu rodzinnego i na policję.
14. Procedura postępowania w przypadku uzyskania informacji, że uczeń, który nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, przejawia inne zachowania świadczące o demoralizacji, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:
Podstawa prawna: Ustawa z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz.U. z 2026 r. poz. 163).
- Nauczyciel/pracownik szkoły przekazuje uzyskaną informację wychowawcy klasy.
- Wychowawca informuje o fakcie pedagoga szkolnego oraz dyrektora szkoły.
- Wychowawca wzywa do szkoły rodziców (opiekunów prawnych) ucznia i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz uczniem w ich obecności. W przypadku potwierdzenia informacji zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, a rodziców bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem.
- Zastosowanie środków oddziaływania wychowawczego przez Dyrektora Szkoły (art. 4 ust. 4 ustawy): W przypadku stwierdzenia przejawów demoralizacji u ucznia (od 10 do 18 lat), Dyrektor Szkoły – za zgodą rodziców/opiekunów prawnych oraz samego ucznia – może zastosować środek oddziaływania wychowawczego w postaci:
- a) pouczenia lub ostrzeżenia,
- b) zobowiązania do przeproszenia pokrzywdzonego,
- c) zobowiązania do przywrócenia stanu poprzedniego lub naprawienia szkody,
- d) wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły.
- Zastosowanie i wykonanie przez ucznia środka wychowawczego wskazanego przez Dyrektora zwalnia szkołę z obowiązku powiadomienia Sądu Rodzinnego lub Policji.
- Jeżeli rodzice lub uczeń odmówią zgody na zastosowanie środka wychowawczego, rodzice odmawiają współpracy ze szkołą, lub gdy podjęte środki wychowawcze nie przynoszą rezultatów, Dyrektor Szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji Sąd Rodzinny (Wydział Rodzinny i Nieletnich) lub Policję.
15. Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków/ dopalaczy, powinien podjąć następujące kroki:
1. Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy.
2. Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie.
3. Zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów, których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły.
4. Dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia będącego pod wpływem alkoholu odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny bądź swoim zachowaniem daje powód do zagrożenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób.
5. W przypadku stwierdzenia stanu nietrzeźwości policja podejmuje działania zgodnie z przepisami prawa.
6. Jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat) znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków/dopalaczy na terenie szkoły, to dyrektor szkoły ma obowiązek powiadomienia o tym policji (specjalisty ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego.
16. Procedura postępowania w przypadku osób dorosłych będących pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających na terenie szkoły
1. Na terenie szkoły nie może przebywać osoba będąca pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających. Każdy pracownik szkoły ma obowiązek interweniowania w sytuacji, gdy na teren szkoły wejdzie lub jest osoba znajdująca się pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających.
2. Pracownik szkoły (pedagogiczny lub niepedagogiczny) stanowczo wyprowadza osobę będącą pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających poza teren szkoły. Zgłasza fakt zauważenia takiej osoby - dyrektorowi szkoły.
3. Jeżeli nie jest możliwe wyprowadzenie osoby będącej pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających poza teren szkoły, pracownik szkoły wzywa dyrektora szkoły a ten -policję (w sytuacji szczególnej np. osoba agresywna- pracownik niezwłocznie wzywa Policję, i zgłasza fakt dyrektorowi szkoły).
4. Nie dopuszcza się przekazania dziecka pod opiekę osobie będącej pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających. W takiej sytuacji należy:
a) Zawiadomić wychowawcę ucznia lub dyrektora szkoły.
b) Wychowawca lub dyrektor szkoły wzywa w trybie natychmiastowym drugiego rodzica (lub opiekuna prawnego) dziecka.
c) Jeżeli niemożliwe jest skontaktowanie się z drugim rodzicem ( lub opiekunem prawnym) dziecka, Dyrektor szkoły wzywa Policję.
5. Jeżeli osoba nietrzeźwa odmawia opuszczenia szkoły i (i żąda np. wydania dziecka) twierdzi, że nie znajduje się pod wpływem alkoholu – musi to udowodnić -poddać się dobrowolnie badaniu alkomatem przez Policję, którą wzywa Dyrektor (lub w razie jego nieobecności inny pracownik szkoły).
6. Jeżeli badanie potwierdzi podejrzenia pracowników szkoły a ponadto nie można skontaktować się z innym opiekunem dziecka, powiadomione zostają odpowiednie instytucje uprawnione do opieki nad dzieckiem w w/w sytuacji.
17. Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel/pracownik szkoły znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:
1. Nauczyciel/pracownik szkoły, zachowując środki ostrożności, zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy.
2. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły, wzywa policję.
3. Po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia. W przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów należy zapewnić bezpieczeństwo przebywającym na terenie szkoły osobom, uniemożliwić dostęp osób postronnych do tych przedmiotów i wezwać policję – tel. 997 lub 112.
18. Procedura postępowania w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:
- Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, ewentualnie inne przedmioty budzące podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną substancją. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani plecaka ucznia – jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla Policji.
- O swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa.
- W przypadku gdy uczeń mimo wezwania odmawia przekazania nauczycielowi substancji, dyrektor szkoły wzywa Policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy.
- Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją przybyłym funkcjonariuszom Policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając notatkę służbową.
- W każdym przypadku posiadania substancji zabronionej przez ucznia (czyn karalny w wieku 13–17 lat) Dyrektor Szkoły zawiadamia Policję lub Sąd Rodzinny, stosownie do przepisów Ustawy z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich
19. Procedura postępowania w przypadku posiadania lub używania saszetek nikotynowych (snus/pouches), beztytoniowych wyrobów nikotynowych oraz nowoczesnych inhalatorów (vape/HHC)
Podstawa prawna:
- Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (t.j. Dz.U. z 2023 r. poz. 700 z późn. zm.),
- Ustawa z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (t.j. Dz.U. z 2026 r. poz. 163).
Cel procedury: Przeciwdziałanie używaniu i rozpowszechnianiu na terenie szkoły beztytoniowych wyrobów nikotynowych (saszetek nikotynowych/snusów), e-papierosów, waporyzatorów oraz substancji z zawartością syntetycznych kannabinoidów (HHC/CBD).
Sposób postępowania:
- Na terenie szkoły, obiektów sportowych oraz podczas wyjść i wycieczek szkolnych obowiązuje bezwzględny zakaz posiadania, używania oraz udostępniania innym osobom wyrobów nikotynowych, w tym saszetek nikotynowych (snusów) oraz inhalatorów (vape).
- W przypadku zauważenia ucznia używającego lub posiadającego w/w wyroby:
- Nauczyciel/pracownik żąda od ucznia dobrowolnego wydania wyrobu lub substancji (nauczyciel nie dokonuje przeszukania odzieży ani plecaka ucznia).
- Zabezpieczony produkt przekazuje się Dyrektorowi Szkoły lub pedagogowi.
- Powiadomienie rodziców: Wychowawca lub pedagog niezwłocznie wzywa rodziców (opiekunów prawnych) do szkoły, przekazuje im zaistniałe fakty i nakłada sankcje statutowe.
- W przypadku podejrzenia zatrucia / przedawkowania nikotyny:
- W przypadku wystąpienia objawów takich jak: nudności, zawroty głowy, bladość skóry, drżenie rąk, przyspieszone kołatanie serca lub utrata przytomności, pracownik udziela pierwszej pomocy, natychmiast wzywa Zespół Ratownictwa Medycznego (112 / 999) oraz powiadamia Dyrektora i rodziców.
- Dystrybucja i handlowanie wyrobami na terenie szkoły: Odstępowanie lub sprzedaż wyrobów z nikotyną małoletnim stanowi przejaw demoralizacji lub czyn karalny – Dyrektor Szkoły zawiadamia Policję oraz Sąd Rodzinny.
20. Procedura postępowania wobec ucznia korzystającego z wyrobów tytoniowych budynku szkolnym lub w pobliżu szkoły (w tym e-papierosów).
1. Pracownik odbiera papierosa uczniowi i przekazuje wychowawcy klasy.
2. Uczeń jest zobowiązany do podania nauczycielowi swoich danych osobowych(imię, nazwisko, klasa).
3. Nauczyciel wpisuje do dziennika informację o korzystaniu przez ucznia z wyrobów tytoniowych na terenie szkoły (w tym e-papierosów).
4. Wychowawca oddziału uruchamia system kar zgodny z zapisami statutu szkoły oraz wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania zachowania.
5. Wychowawca wzywa rodziców ucznia po odbiór e-papierosa/-ów. Przekazuje rodzicom informację o fakcie palenia papierosów przez dziecko. Rozmowa odbywa się w obecności pedagoga lub dyrektora szkoły. Rodzic zobowiązuje się do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. przeprowadzonej rozmowy sporządza się notatkę, którą podpisują wszyscy uczestnicy spotkania.
6. Wychowawca/pedagog przeprowadza rozmowę profilaktyczno - ostrzegawczą z uczniem.
21. Procedura postępowania na wypadek wystąpienia kradzieży lub wymuszenia pieniędzy lub przedmiotów wartościowych
1. Nauczyciel prowadzący zajęcia lub wychowawca, po otrzymaniu informacji od ucznia o kradzieży, przeprowadza z poszkodowanym i świadkami rozmowę w celu ustalenia okoliczności zdarzenia.
2. Nauczyciel podejmuje działania zmierzające do zwrotu skradzionego mienia. Może żądać (w obecności innej osoby, np. wychowawcy klasy, dyrektora lub innego pracownika), aby uczeń przekazał skradzioną rzecz (należy pamiętać, że pracownik szkoły nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia. Może to zrobić tylko Policja)
3. O fakcie kradzieży powiadamia wychowawcę i dyrektora szkoły.
4. Nauczyciel we współpracy z wychowawcą ucznia ustala okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia.
5. Dyrektor szkoły wzywa rodziców (opiekunów prawnych) sprawcy i przeprowadza rozmowę z uczniem w ich obecności. Sporządza notatkę z tej rozmowy..
6. Podjęcie wraz z rodzicami działań mających na celu zapobieganie podobnym sytuacjom. Sprawca winien dokonać zadośćuczynienia poszkodowanemu w kradzieży.
7. W przypadku powtarzających się sytuacji dyrektor informuje policję.
22. Procedura postępowania na wypadek wystąpienia przypadków pedofilii i krzywdzenia dzieci w szkole
Podstawa prawna: Ustawa z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 560 z późn. zm. – art. 21 i 22b).
- Obowiązek weryfikacji personelu: Przed dopuszczeniem jakiejkolwiek osoby (pracownika, wolontariusza, praktykanta) do działalności związanej z wychowaniem, edukacją lub opieką nad uczniami, Dyrektor Szkoły ma obowiązek sprawdzić tę osobę w Rejestrze Sprawców Przestępstw na Tle Seksualnym (RSPTS) oraz żądać zaświadczenia z Krajowego Rejestru Karnego.
- Nauczyciel lub pracownik, któremu zgłoszono przypadek krzywdzenia, molestowania lub zachowań pedofilskich, bezzwłocznie podejmuje działania zabezpieczające dziecko i powiadamia wychowawcę, pedagoga oraz Dyrektora Szkoły.
- W przypadku potwierdzenia informacji lub uzasadnionego podejrzenia popełnienia przestępstwa na szkodę małoletniego, Dyrektor Szkoły niezwłocznie zawiadamia Policję lub Prokuraturę oraz zawiadamia rodziców/opiekunów prawnych ucznia (o ile nie są oni wskazywani jako sprawcy).
- Dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicami/opiekunami organizuje dla ucznia natychmiastową pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
- Całość działań realizowana jest w oparciu o wdrożone w szkole Standardy Ochrony Małoletnich w Zespole Szkół Miejskich w Golubiu-Dobrzyniu.
23. Procedura postępowania na wypadek wystąpienia przypadków rozpowszechniania pornografii w szkole przez ucznia
1. W przypadku powzięcia przez nauczyciela/rodzica lub inną osobę informacji o rozpowszechnianiu przez ucznia pornografii w Internecie, w szkole należy bezzwłocznie powiadomić dyrektora szkoły oraz administratora sieci o zaistniałym zdarzeniu.
2. W przypadku, gdy uczeń przekazuje informację o osobach, które pokazywały materiały pornograficzne, konieczne jest zapewnienie anonimowości w celu uniknięcia ewentualnych konsekwencji, które mogą być związane z przemocą skierowaną wobec tego ucznia przez sprawców zdarzenia.
3. Dyrektor szkoły winien przekazać informację o stwierdzonym zagrożeniu pracownikom szkoły.
4. Wychowawca klasy i pedagog szkolny winien podjąć działania profilaktyczne wśród uczniów w celu wskazania zagrożeń, jakie niesie za sobą upublicznianie materiałów o charakterze pornograficznym oraz wskazania możliwych konsekwencji tego typu działań
5. Dyrektor powinien wezwać do szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia, który rozpowszechniał materiały pornograficzne
6. Wychowawca (lub pedagog szkolny) powinien przeprowadzić rozmowę z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia sprawcy na temat zdarzenia.
24. Procedura postępowania w sytuacji wystąpienia przypadków niepokojących zachowań seksualnych uczniów w szkole
1. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły powinien powiadomić wychowawcę klasy i/lub pedagoga szkolnego/ o przypadkach niepokojących zachowań seksualnych uczniów w szkole, a jeżeli jest ich świadkiem, żąda od ucznia zaprzestania czynności i podejmuje z nim rozmowę wychowawczą.
2. W przypadku, gdy uczeń przekazuje nauczycielowi informację o niepokojących zachowaniach seksualnych, konieczne jest zapewnienie anonimowości w celu uniknięcia ewentualnych konsekwencji, które mogą być związane z przemocą skierowaną wobec tego ucznia przez uczniów, którzy brali czynny udział w tego typu zachowaniach.
3. Wychowawca /lub pedagog szkolny/ przeprowadza rozmowę z uczniem oraz informuje o zaistniałym zdarzeniu rodziców ucznia.
4. Jeżeli przeprowadzenie rozmowy z uczniem nie jest wystarczające dla zmiany jego zachowań, wychowawca, /pedagog szkolny przekazuje rodzicom informację o zachowaniu ich dziecka, zobowiązując ich jednocześnie do szczególnego nadzoru nad nim.
5.Wychowawca może wezwać rodziców/opiekunów prawnych ucznia do szkoły i przeprowadzić rozmowę z uczniem w ich obecności oraz ustalić z nimi dalsze wspólne postępowanie z dzieckiem.
6. W sytuacji kiedy rodzice odmawiają współpracy lub nie reagują na wezwanie do pojawienia się w szkole, gdy szkoła wykorzysta dostępne jej metody oddziaływań wychowawczych i nie przynoszą one spodziewanych efektów, a zachowanie ucznia wskazuje na znaczny stopień demoralizacji (np. uprawianie nierządu), dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji Sąd Rejonowy Wydział Rodzinny i Nieletnich lub Policję – Wydział ds. Nieletnich.
7. Gdy zachowanie ucznia może świadczyć o popełnieniu przez niego przestępstwa (np. gwałtu), wychowawca w porozumieniu z dyrektorem szkoły po uprzednim powiadomieniu o zajściu rodziców/opiekunów ucznia, zawiadamia najbliższą jednostkę Policji, która dalej postępuje zgodnie ze swoimi procedurami. Wychowawca całe zdarzenie dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę.
8. W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat, przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych, dyrektor szkoły jako przedstawiciel instytucji jest obowiązany niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora lub Policję.
25. Procedury postępowania, gdy uczeń przejawia problemy zdrowotne na lekcji oraz w razie wypadku ucznia w szkole
Wypadek ucznia jest to nagłe zdarzenie wywołane przyczyną zewnętrzną, powodujące uraz lub śmierć, które nastąpiło w czasie pozostawania ucznia pod opieką szkoły: na terenie szkoły lub poza jej terenem (w trakcie wycieczki lub wyjścia pod opieką nauczycieli).
Osoby odpowiedzialne za zarządzanie:
Dyrektor szkoły lub jego zastępca. W przypadku ich nieobecności – osoba upoważniona przez nich.
Sposób działania:
A. Gdy uczeń zgłasza problemy zdrowotne na lekcji lub przerwie międzylekcyjnej:
1. Nauczyciel zgłasza wychowawcy lub dyrektorowi szkoły fakt dolegliwości zdrowotnych ucznia. Wzywa się pielęgniarkę szkolną.
2. Wychowawca/lub nauczyciel/dyrektor kontaktuje się telefonicznie z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia, powiadamia ich o zaistniałej sytuacji. Rodzic /lub upoważniona przez niego osoba dorosła/ ma obowiązek natychmiastowego odebrania dziecka ze szkoły.
3. Wychowawca/ nauczyciel/ pielęgniarka szkolna lub dyrektor szkoły zabiera ucznia z klasy i w razie potrzeby udziela pierwszej pomocy przedmedycznej.
4. W przypadku braku kontaktu z rodzicem /prawnym opiekunem, gdy nie ma zagrożenia życia i zdrowia dziecka, uczeń pozostaje w szkole pod opieką nauczyciela lub wychowawcy (klasa, biblioteka, świetlica).
5. W sytuacjach zagrożenia zdrowia lub życia dziecka dyrektor szkoły/ lub w razie jego nieobecności wychowawca/ nauczyciel/ niezwłocznie wzywa pogotowie i powiadamia rodziców /prawnych opiekunów.
B. W sytuacji nagłej niedyspozycji zdrowotnej ucznia na lekcji, zasłabnięcia
1. Nauczyciel prowadzący zajęcia lub nauczyciel dyżurujący dokonuje wstępnej oceny sytuacji, zapewnia uczniowi opiekę i udziela pierwszej pomocy przedmedycznej, a w razie potrzeby informuje dyrektora szkoły/lub jego zastępcę/ poprzez wyznaczonego ucznia o konieczności wezwania pielęgniarki szkolnej.
2. Pielęgniarka określa stan zdrowia ucznia i w razie konieczności informuje rodziców dziecka oraz ustala dalszą opiekę nad dzieckiem.
3. W przypadku nieobecności pielęgniarki nauczyciel powiadamia o zaistniałej sytuacji wychowawcę lub dyrektora szkoły poprzez wyznaczonego ucznia. Osoba odbierająca informację powiadamia rodziców/prawnych opiekunów i ustala sposób odebrania dziecka ze szkoły.
4. Do momentu odebrania przez rodziców/ opiekunów prawnych lub przyjazdu pogotowia uczeń pozostaje pod opieką nauczyciela lub innej osoby wyznaczonej przez dyrektora szkoły.
5. W przypadku, gdy istnieje obawa, że zagrożone jest zdrowie i życie dziecka nauczyciel wzywa pogotowie ratunkowe, zawiadamia dyrektora szkoły, rodziców/ opiekunów prawnych ucznia.
C. Gdy zdarzył się wypadek:
1.Udzielenie pierwszej pomocy przedmedycznej poszkodowanemu
a) Pracownik szkoły, który powziął wiadomość o wypadku ucznia niezwłocznie zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności sprowadzając fachową pomoc medyczną, a w miarę możliwości udzielając poszkodowanemu pierwszej pomocy.
b) W sytuacji wypadku ucznia, nauczyciel przerywa lekcję, wyprowadzając uczniów z miejsca zagrożenia, jeżeli miejsce, w którym są lub będą prowadzone zajęcia może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów.
c) Pracownik zobowiązany jest do niezwłocznego powiadomienia dyrektora szkoły o sytuacji.
2.Obowiązek powiadamiania i zabezpieczenia miejsca zdarzenia
a) O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie: rodziców (opiekunów) poszkodowanego, pracownika szkoły odpowiedzialnego za bezpieczeństwo i higienę pracy, społecznego inspektora pracy, organ prowadzący szkołę lub placówkę oraz radę rodziców.
b) O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty.
c) O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia, zawiadamia się niezwłocznie państwowego inspektora sanitarnego. Zawiadomień dokonuje dyrektor lub upoważniony przez niego pracownik szkoły. Fakt ten powiadamiający dokumentuje wpisem w dzienniku zajęć, podając datę i godzinę powiadomienia rodziców/ opiekunów prawnych ucznia o wypadku.
d) Przy lekkich przypadkach (brak wyraźnych obrażeń – np. widoczne tylko lekkie zaczerwienienie, zadrapanie, lekkie skaleczenie), po udzieleniu pierwszej pomocy poszkodowanemu uczniowi, powiadamiający o zdarzeniu ustala z nim: potrzebę wezwania pogotowia ratunkowego lub potrzebę wcześniejszego przyjścia rodzica i godzinę odbioru dziecka ze szkoły w dniu zdarzenia. Informację o powyższych ustaleniach powiadamiający zamieszcza również w dzienniku zajęć.
e) W każdym trudniejszym przypadku (widoczne obrażenia, urazy, niepokojące objawy) dyrektor lub upoważniona osoba wzywa pogotowie ratunkowe.
f) W przypadku stwierdzenia przez lekarza potrzeby pobytu ucznia w szpitalu, należy zapewnić uczniowi opiekę w drodze do szpitala.
g) Jeżeli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub urządzeń, miejsce wypadku pozostawia się nienaruszone. Dyrektor zabezpiecza je do czasu dokonania oględzin lub wykonania szkicu przez zespół powypadkowy.
h) Jeżeli wypadek zdarzył się w czasie wyjścia, imprezy organizowanej poza terenem szkoły, wszystkie stosowne decyzje podejmuje opiekun grupy/kierownik wycieczki i odpowiada za nie.
i) Do czasu rozpoczęcia pracy przez zespół powypadkowy dyrektor zabezpiecza miejsce wypadku w sposób wykluczający dopuszczenie osób niepowołanych.
j) Jeżeli czynności związanych z zabezpieczeniem miejsca wypadku nie może wykonać dyrektor,
wykonuje je upoważniony przez dyrektora pracownik szkoły.
3. Zespół powypadkowy
a) Dyrektor szkoły powołuje zespół powypadkowy. W jego skład wchodzi pracownik odpowiedzialny za bezpieczeństwo i higienę pracy.
b) Jeżeli w składzie zespołu nie może uczestniczyć pracownik służby BHP, w skład zespołu wchodzi dyrektor szkoły.
c) W składzie zespołu może uczestniczyć przedstawiciel organu prowadzącego, kuratora oświaty lub rady rodziców.
d) Przewodniczącym zespołu jest pracownik odpowiedzialny za BHP w szkole, a jeżeli nie ma go w składzie zespołu – przewodniczącego zespołu spośród pracowników szkoły wyznacza dyrektor szkoły.
4.Postępowanie powypadkowe
Zespół powypadkowy: przeprowadza postępowanie powypadkowe i sporządza dokumentację powypadkową, rozmawia z uczniem (w obecności rodzica lub wychowawcy/pedagoga szkolnego) i sporządza protokół przesłuchania- rozmawia ze świadkami wypadku i sporządza protokoły przesłuchania; jeżeli świadkami są uczniowie - przesłuchanie odbywa się w obecności wychowawcy lub pedagoga/szkolnego, a protokół przesłuchania odczytuje się w obecności ucznia - świadka i jego rodziców, sporządza szkic lub fotografię miejsca wypadku, uzyskuje pisemne oświadczenie nauczyciela, pod opieką którego uczeń przebywał w czasie, gdy zdarzył się wypadek, uzyskuje opinię lekarską z opisem doznanych obrażeń i określeniem rodzaju wypadku, sporządza protokół powypadkowy nie później niż w ciągu 14 dni od daty uzyskania zawiadomienia o wypadku – protokół powypadkowy podpisują członkowie zespołu oraz dyrektor szkoły.
Przekroczenie 14 dniowego terminu może nastąpić w przypadku, gdy wystąpią uzasadnione przeszkody lub trudności uniemożliwiające sporządzenie protokołu w wyznaczonym terminie. W sprawach spornych rozstrzygające jest stanowisko przewodniczącego zespołu.
Członek zespołu, który nie zgadza się ze stanowiskiem przewodniczącego, może złożyć zdanie odrębne, które odnotowuje się w protokole powypadkowym.
Protokół powypadkowy podpisują członkowie zespołu oraz dyrektor szkoły. Jeżeli do treści protokołu powypadkowego nie zostały zgłoszone zastrzeżenia przez rodziców ucznia poszkodowanego, postępowanie powypadkowe uznaje się za zakończone.
Protokół powypadkowy sporządza się w trzech egzemplarzach dla: poszkodowanego, szkoły, która przechowuje go w dokumentacji powypadkowej wypadku ucznia oraz dla organu prowadzącego lub kuratora oświaty (na żądanie).
Z treścią protokołu powypadkowego i innymi materiałami postępowania powypadkowego zaznajamia się: poszkodowanego pełnoletniego i rodziców (opiekunów)poszkodowanego małoletniego.
Jeżeli poszkodowany pełnoletni zmarł lub nie pozwala mu na to stan zdrowia, z materiałami postępowania powypadkowego zaznajamia się jego rodziców (opiekunów).
Protokół powypadkowy doręcza się osobom uprawnionym do zaznajomienia się z materiałami postępowania powypadkowego.
5. Składanie zastrzeżeń do protokołu powypadkowego
W ciągu 7 dni od dnia doręczenia protokołu powypadkowego osoby, którym doręczono protokół, mogą złożyć zastrzeżenia do ustaleń protokołu (są o tym informowani przy odbieraniu protokołu).
Zastrzeżenia składa się przewodniczącemu zespołu: ustnie i wtedy przewodniczący wpisuje je do protokołu lub na piśmie.
Zastrzeżenia mogą dotyczyć w szczególności: niewykorzystania wszystkich środków dowodowych niezbędnych dla ustalenia stanu faktycznego, sprzeczności istotnych ustaleń protokołu z zebranym materiałem dowodowym
Zastrzeżenia rozpatruje organ prowadzący szkołę. Po rozpatrzeniu zastrzeżeń organ prowadzący szkołę może: zlecić dotychczasowemu zespołowi wyjaśnienie ustaleń protokołu lub przeprowadzenie określonych czynności dowodowych, powołać nowy zespół celem ponownego przeprowadzenia postępowania powypadkowego.
6. Dokumentacja
Dyrektor szkoły prowadzi rejestr wypadków. Dyrektor wskazuje prawidłowe zachowania i odstępstwa od niniejszej procedury, informuje o wnioskach i podjętych działaniach profilaktycznych zmierzających do zapobiegania analogicznym wypadkom.
26. Procedura postępowania w sytuacji nagłej niedyspozycji zdrowotnej nauczyciela, konieczności opuszczenia klasy.
1. Nauczyciel, który musi koniecznie opuścić klasę w trakcie trwania zajęć, wzywa innego nauczyciela do klasy, lub otwiera drzwi i prosi nauczyciela z sąsiedniej klasy, o opiekę nad uczniami. Nauczyciel łączy klasy w jednym pomieszczeniu i informuje dyrektora szkoły (telefonicznie lub za pośrednictwem pracownika obsługi)o zaistniałej sytuacji oraz sprawuje opiekę nad uczniami do chwili przybycia dyrektora lub powrotu nauczyciela.
2. Jeżeli nauczyciel nie jest w stanie sam wezwać pomocy z powodu nagłego pogorszenia stanu zdrowia (np. zasłabnięcia lub innej sytuacji szczególnej), drugiego nauczyciela/lub dyrektora (a w razie ich nieobecności, pracownika obsługi) może wezwać do klasy wyznaczony uczeń. W tej sytuacji ważne jest bezpieczeństwo uczniów i nauczyciela, udzielenie I pomocy przedmedycznej i w razie potrzeby wezwanie pogotowia, nawet przez ucznia.
3. W przypadku niemożliwości powrotu do klasy na lekcję nauczyciel powiadamia dyrektora szkoły (lub w razie jego nieobecności, zastępcę dyrektora).
4. Dyrektor/ lub jego zastępca organizuje opiekę nad uczniami.
5. Jeżeli nauczyciel, z powodu nagłego pogorszenia stanu zdrowia w dniu - przed rozpoczęciem zajęć lub innej nagłej sytuacji (np. wypadku na drodze w czasie dojazdu do szkoły) zgłasza dyrektorowi lub jego zastępcy nieobecność lub spóźnienie się na zajęcia, dyrektor/lub jego zastępca organizuje zastępstwo. Zajęcia prowadzi inny nauczyciel (jeśli taki jest) lub nauczyciel sąsiedniej klasy, który łączy klasy w jednym pomieszczeniu i sprawuje opiekę nad uczniami do chwili przybycia nauczyciela /lub rozpoczęcia kolejnych zajęć z innym nauczycielem, zgodnie z obowiązującym w danym dniu planem zajęć.
27. Procedura postępowania wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego
Osoby odpowiedzialne za zarządzanie: Dyrektor szkoły / jego zastępca, osoba wyznaczona.
Podstawa prawna: Ustawa z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (t.j. Dz.U. z 2026 r. poz. 163). Procedura dotyczy nieletnich w wieku od 13 do 17 lat, którzy dopuścili się popełnienia czynu zabronionego jako przestępstwo, przestępstwo skarbowe lub określone wykroczenie.
Sposób działania:
- Osoba będąca świadkiem zdarzenia lub dostrzegająca zagrożenie zobowiązana jest niezwłocznie powiadomić Dyrektora Szkoły.
- Dyrektor szkoły ustala okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia.
- W przypadku, gdy sprawca jest znany i przebywa na terenie szkoły, wyznaczone osoby przekazują go pod opiekę dyrektora, wychowawcy lub pedagoga szkolnego.
- Dyrektor szkoły niezwłocznie powiadamia rodziców/opiekunów prawnych ucznia o zaistniałym przypadku.
- Stosowanie środków oddziaływania wychowawczego (art. 4 ust. 4 ustawy): W przypadku czynów o mniejszym ciężarze gatunkowym Dyrektor Szkoły może – za zgodą rodziców i nieletniego ucznia – zastosować środek wychowawczy (pouczenie, ostrzeżenie, przeproszenie pokrzywdzonego, naprawienie szkody lub prace porządkowe na rzecz szkoły). Wykonanie środka zwalnia szkołę z zawiadamiania Policji/Sądu.
- W przypadku poważnych przestępstw (np. rozbój, uszkodzenie ciała, przestępstwa z użyciem niebezpiecznego narzędzia), braku zgody na środek wychowawczy lub gdy sprawca nie jest uczniem szkoły, Dyrektor Szkoły niezwłocznie zawiadamia Policję lub Sąd Rodzinny oraz zabezpiecza dowody przestępstwa
28. Procedura postępowania nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego
Osoby odpowiedzialne za zarządzanie: Dyrektor szkoły lub jego zastępca / osoba upoważniona.
Podstawy uruchomienia działań: Sytuacja, w której uczeń stał się ofiarą czynu karalnego określonego w Ustawie z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich lub Kodeksie karnym.
Sposób działania:
- Osoba będąca świadkiem udziela ofierze czynu karalnego pierwszej pomocy przedmedycznej lub wzywa pomoc medyczną (pogotowie ratunkowe), jeżeli uczeń doznał obrażeń, a następnie powiadamia Dyrektora Szkoły.
- Obowiązkiem Dyrektora Szkoły lub osoby przez niego wyznaczonej jest niezwłoczne powiadomienie rodziców/opiekunów prawnych ucznia-ofiary.
- Dyrektor Szkoły niezwłocznie wzywa Policję w celu zabezpieczenia śladów zdarzenia oraz ustalenia okoliczności i sprawców czynu.
- Uczeń-ofiara czynu karalnego zostaje niezwłocznie objęty opieka psychologiczną i pomocą psychologiczno-pedagogiczną na terenie szkoły
29. Procedura postępowania w sytuacji braku kontaktu z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia
1. W przypadku, gdy rodzic/opiekun prawny nie kontaktuje się z wychowawcą w czasie wyznaczonym, wychowawca prosi rodzica/ opiekuna prawnego o przybycie do szkoły, wykorzystując różne formy nawiązywania kontaktu z rodzicem: wpis do dziennika elektronicznego, kontakt telefoniczny. Podjęte działania dokumentuje w dzienniku.
2. W przypadku braku reakcji ze strony rodzica/opiekuna prawnego wychowawca wysyła list polecony za potwierdzeniem odbioru.
3. W przypadku, gdy rodzic/opiekun prawny nadal nie reaguje na wezwanie, wychowawca w porozumieniu z pedagogiem i dyrektorem szkoły zwraca się do instytucji pomocowych lub do sądu o wgląd w sytuację rodzinną.
30. Procedura postępowania w sytuacji nieobecności rodziców ucznia
1. Pracownik szkoły, który powziął podejrzenie, otrzymał informację bądź wyciągnął wnioski na podstawie obserwacji o pozostawieniu ucznia szkoły bez opieki niezwłocznie zgłasza ten fakt wychowawcy ucznia.
2. Wychowawca przeprowadza rozmowę z uczniem.
3. Potwierdza fakt pozostawienia ucznia bez opieki (telefonicznie bądź osobiście jeśli zachodzi taka konieczność).
4. Informuje Dyrektora Szkoły.
5. Dyrektor szkoły zgłasza pozostawienie dziecka bez opieki osoby dorosłej Policji.
6. O czasowym pozostawieniu dziecka pod opieką innej osoby (np. babci) rodzic zobowiązany jest poinformować wychowawcę lub dyrektora szkoły. Przedstawia dokument sądowy o sprawowanej opiece nad dzieckiem, adresem i numerem kontaktowym do tej osoby.
31. Procedura postępowania w przypadku podejrzenia, że uczeń jest ofiarą przemocy w rodzinie, Procedura „Niebieskiej Karty”
- W przypadku powzięcia podejrzenia, że uczeń jest ofiarą przemocy domowej, pracownik szkoły niezwłocznie zgłasza ten fakt pedagogowi, psychologowi lub Dyrektorowi Szkoły.
- Przedstawiciel szkoły (pedagog/psycholog/nauczyciel) wszczyna procedurę „Niebieskiej Karty” poprzez wypełnienie formularza „Niebieska Karta – A” w obecności dziecka lub jego opiekuna (o ile opiekun nie jest sprawcą przemocy).
- Należy zastosować również szczegółowe zasady określone w dokumencie „Standardy Ochrony Małoletnich w Zespole Szkół Miejskich w Golubiu-Dobrzyniu”.
32. Procedura postępowania w sytuacji agresji ze strony pracowników szkoły wobec ucznia
1. Na wniosek ucznia, rodzica lub pracownika szkoły dyrektor szkoły przeprowadza niezwłocznie postępowanie wyjaśniające ze stronami konfliktu.
2. W przypadku powtarzania się zarzutów dyrektor szkoły podejmuje postępowanie dyscyplinarne wobec pracownika.
3. Należy zastosować procedury zgodne z dokumentem „Standardy ochrony dzieci przed krzywdzeniem w Zespole Szkół Miejskich w Golubiu- Dobrzyniu”
33. Procedura postępowania w przypadku dyskryminacji, mowy nienawiści oraz konfliktów na tle narodowościowym, etnicznym lub wyznaniowym
Podstawa prawna:
- Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (art. 32 – zakaz dyskryminacji),
- Kodeks karny (art. 119 – przemoc lub groźba z powodu przynależności; art. 256 – nawoływanie do nienawiści; art. 257 – znieważenie grupy lub osoby z powodu przynależności narodowościowej, etnicznej, rasowej lub wyznaniowej),
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe.
Cel procedury: Zapewnienie równego traktowania, przeciwdziałanie mowie nienawiści (hate speech), wykluczeniu rówieśniczemu oraz przemocy motywowanej uprzedzeniami wobec uczniów różnych narodowości, kultur lub wyznań.
Sposób postępowania:
- Zero tolerancji dla dyskryminacji: Każdy przejaw przemocy fizycznej, psychicznej, wyśmiewania, znieważania, używania obelżywych określeń, niszczenia mienia lub wykluczania z powodu pochodzenia, języka, narodowości lub religii stanowi poważne naruszenie zasad szkolnych.
- Interwencja bezpośrednia: Pracownik szkoły będący świadkiem incydentu natychmiast reaguje, przerywa zachowanie dyskryminacyjne i zapewnia opiekę poszkodowanemu uczniowi.
- Postępowanie wyjaśniające:
- Wychowawca klasy we współpracy z pedagogiem/psychologiem (oraz asystentem kulturowym/językowym, jeśli został powołany) przeprowadza rozmowę wyjaśniającą.
- Zapewnia się niezbędne wsparcie językowe i psychologiczne uczniowi z doświadczeniem migracyjnym.
- Spotkanie z rodzicami i sankcje: Powiadamia się rodziców/opiekunów prawnych stron. Ze sprawcą przeprowadzana jest rozmowa wychowawcza na temat konsekwencji mowy nienawiści i nakładane są kary statutowe.
- Działania edukacyjno-naprawcze: Wychowawca przeprowadza w klasie zajęcia na temat tolerancji, praw człowieka i integracji.
- Zgłoszenie organom zewnętrznym: W przypadku uporczywej mowy nienawiści, gróźb lub napaści fizycznej motywowanej uprzedzeniami, Dyrektor Szkoły zgłasza sprawę do Sądu Rodzinnego lub na Policję.
34. Procedura postępowania w sytuacji przemocy fizycznej pozaszkolnej względem ucznia.
1. W przypadku zgłoszenia lub zauważenia przez pracownika szkoły śladów przemocy fizycznej, nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie powiadomić o tym fakcie wychowawcę lub w razie jego nieobecności pedagoga/lub innego nauczyciela/ lub dyrektora szkoły.
2. Wychowawca wraz z pedagogiem/lub innym nauczycielem rozmawia z dzieckiem.
3. Ogólnych oględzin dokonuje pielęgniarka szkolna lub osoby wyznaczone przez dyrektora, sporządzając odpowiednią notatkę.
4. W zależności od stanu zdrowia dziecka należy zawiadomić rodziców/opiekunów prawnych, wezwać pogotowie ratunkowe i powiadomić policję.
5. W zależności od zaistniałej sytuacji wychowawca, pedagog rozmawia z rodzicami/ opiekunami prawnymi ucznia. Następnie osoby rozmawiające z uczniem sporządzają protokół zajścia.
6. W szczególnych przypadkach zawiadamiamy Sąd Rodzinny i Policję (wniosek dyrektora o wgląd sytuację rodzinną).
7. Należy zastosować procedury zgodne z dokumentem „Standardy ochrony dzieci przed krzywdzeniem w Zespole Szkół Miejskich w Golubiu- Dobrzyniu”
Procedury reagowania w przypadku wystąpienia w szkole zagrożeń bezpieczeństwa cyfrowego
35. Procedury używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły.
36. Procedura postępowania w przypadku cyberprzemocy, naruszenia wizerunku oraz nielegalnego wykorzystania sztucznej inteligencji (AI / Deepfake)
Podstawa prawna:
- Kodeks karny (art. 190a § 2 – podszywanie się i wykorzystanie wizerunku; art. 212 – zniesławienie; art. 216 – znieważenie),
- Ustawa z dnia 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych (art. 81 – ochrona wizerunku),
- Ustawa z dnia 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (t.j. Dz.U. z 2026 r. poz. 163).
Cel procedury: Zapobieganie cyfrowym formom przemocy, w tym nielegalnemu generowaniu i rozpowszechnianiu przy użyciu narzędzi AI treści naruszających godność, prywatność lub wizerunek uczniów oraz pracowników szkoły.
Sposób postępowania:
- Każdy przypadek ujawnienia materiałów cyfrowych (zdjęć, nagrań wideo, nagrań głosowych, fałszywych profili, treści wygenerowanych przez AI – tzw. deepfake) krzywdzących ucznia lub pracownika szkoły należy niezwłocznie zgłosić wychowawcy, pedagogowi/psychologowi lub Dyrektorowi Szkoły.
- Zabezpieczenie dowodów: Pracownik szkoły niezwłocznie zabezpiecza materiał dowodowy (wykonanie zrzutów ekranu uwzględniających datę i czas, zapisanie adresów URL, zachowanie wiadomości/plików).
- Działania wobec ofiary:
- Zapewnienie natychmiastowego wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.
- Udzielenie pomocy w zgłoszeniu nadużycia do administratora portalu/serwisu lub do zespołu CERT Polska / NASK (incydent.nask.pl) w celu zablokowania i usunięcia treści z sieci.
- Działania wobec sprawcy (jeśli jest uczniem szkoły):
- Rozmowa dyscyplinująca z udziałem Dyrektora, wychowawcy, pedagoga i rodziców/opiekunów prawnych ucznia.
- Zobowiązanie ucznia i jego rodziców do natychmiastowego usunięcia krzywdzących materiałów ze wszystkich nośników cyfrowych.
- Nałożenie kar statutowych oraz zastosowanie środka wychowawczego przez Dyrektora Szkoły.
- Zgłoszenie organom ścigania: W przypadku poważnych naruszeń (np. treści o charakterze seksualnym, tworzenia deepfake z wizerunkiem małoletniego, podszywania się pod inną osobę lub gróźb karalnych), Dyrektor Szkoły zawiadamia Policję oraz Sąd Rodzinny.
Przestrzeganie zasad i obowiązków określonych w przepisach dotyczących zapewnienia szeroko rozumianego bezpieczeństwa dzieci i młodzieży
37. Organizacja zajęć, przerw międzylekcyjnych i dyżurów
1. Zasady pełnienia i obowiązki dyżurów określa Regulamin dyżurów w czasie przerw międzylekcyjnych.
2. Nauczyciele w ramach obowiązków służbowych zobowiązani są do aktywnego pełnienia dyżurów w czasie przerw międzylekcyjnych (oraz przed i po lekcjach) wg ustalonego harmonogramu. Dyżury te są integralną częścią procesu opiekuńczo-wychowawczego szkoły i wchodzą w zakres podstawowych obowiązków nauczyciela.
3. Celem dyżurów jest zapewnienie uczniom bezpieczeństwa przed zajęciami szkolnymi od godz. 7.45, podczas przerw między lekcjami i na przerwie bezpośrednio po zakończeniu zajęć w danym dniu.
4. W razie nieobecności nauczyciela doraźne zastępstwo na dyżurze pełni inny wyznaczony przez Dyrektora (lub jego zastępcę- w przypadku nieobecności dyrektora) nauczyciel.
W szkole nie dopuszcza się:
1. Wychodzenia nauczyciela z sali podczas prowadzenia zajęć i pozostawiania uczniów bez opieki.
2. Nieprzestrzegania przyjętej organizacji zajęć edukacyjnych, w tym ich niepunktualnego rozpoczynania i kończenia.
3. Pozostawiania uczniów bez opieki opiekuna, osoby dorosłej podczas zajęć organizowanych poza szkołą (wycieczki, zajęcia edukacyjne, imprezy kulturalne i sportowe).
4. Braku dyżurów nauczycieli w miejscach przebywania uczniów podczas trwania zajęć edukacyjnych i przerw międzylekcyjnych.
5. Nierzetelnego spełniania opieki nad uczniami w czasie przerw międzylekcyjnych.
6. Zlecania uczniom przez nauczycieli zadań, podczas wykonywania których pozostawaliby bez opieki;
7. Zezwalania uczniom na opuszczanie szkoły w czasie zajęć zaplanowanych w danym dniu bez uzgodnienia z rodzicami lub bez opieki osoby dorosłej (za zgodą rodziców);
8. Braku zastępstw za nieobecnych nauczycieli;
9. Prowadzenia zajęć w odrębnych salach w przypadku łączenia dwóch klas (zajęcia winny odbywać się w jednej sali lub na boisku sportowym/w sali gimnastycznej, tak, by nauczyciel był obecny przy wszystkich uczniach i mógł sprawować nad nimi opiekę).
10. Braku kontroli sprawowania właściwej opieki nad uczniami podczas wycieczek i imprez szkolnych.
Zalecane jest:
1. Baczne obserwowanie uczniów i reagowanie na wszelkie zachowania i postawy wskazujące na ewentualne problemy;
2. Zapewnienie opieki uczniom zwolnionym z niektórych zajęć oraz oczekującym na ich rozpoczęcie (świetlica szkolna);
3. Stałe czuwanie nad pracą i zachowaniem uczniów podczas wszystkich zajęć.
38. Sprawowanie opieki nad uczniami w dni dodatkowo wolne od zajęć dydaktycznych
1. W dni dodatkowo wolne od zajęć dydaktycznych*(nie dotyczy sobót, niedziel i dni ustawowo wolnych od zajęć) szkoła zapewnia uczniom opiekę w godzinach pracy świetlicy. Terminy dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych są zamieszczone na stronie internetowej szkoły oraz podane do wiadomości na początku roku szkolnego, na zebraniach z wychowawcami klas.
2. W tych dniach uczniowie pozostają pod opieką nauczycieli pełniących dyżur i przebywają na ternie szkoły.
39. Organizacja imprez klasowych i szkolnych
1. POSTANOWIENIA OGÓLNE
a) Organizacja imprez klasowych i szkolnych odbywa się według ustalonego harmonogramu na dany rok szkolny.
b) Kalendarz imprez i uroczystości szkolnych zatwierdzany jest przez Dyrektora szkoły.
c) Nadzór nad organizacją każdej uroczystości sprawują organizatorzy lub wyznaczeni nauczyciele.
d) Sprzęt nagłaśniający obsługuje osoba wyznaczona przez Dyrektora szkoły lub nauczyciela organizującego uroczystość szkolną.
5. Odpowiedzialność za właściwe użytkowanie sprzętu ponosi osoba obsługująca sprzęt/nie może to być uczeń).
2. IMPREZY KLASOWE
a) Wychowawca wraz z uczniami danej klasy ustala kalendarz imprez klasowych.
b) O organizacji danej imprezy wychowawca zobowiązany jest powiadomić Dyrektora szkoły oraz personel sprzątający.
c) Kalendarz imprez wychowawca przedstawia i konsultuje na pierwszym zebraniu z rodzicami.
d) Chętni rodzice wspomagają nauczycieli w organizowaniu imprez klasowych.
e) Wychowawca klasy odpowiedzialny jest za organizację i przebieg uroczystości.
3. APELE I UROCZYSTOŚCI SZKOLNE
Przed apelem bądź uroczystością szkolną uczniowie spotykają się z nauczycielem, z którym mają planowe zajęcia.
W trakcie tego spotkania nauczyciel ma obowiązek:
a) sprawdzić obecność uczniów w klasie;
b) przeprowadzić krótką pogadankę na temat kulturalnego zachowania się w trakcie uroczystości szkolnej oraz szacunku do symboli narodowych;
c) po spotkaniu w klasie, nauczyciel doprowadza uczniów na miejsce uroczystości, a uczniowie zajmują miejsca według ustalonej kolejności;
d) nauczyciel zajmuje miejsce obok klasy, nad którą sprawuje opiekę;
e) po zakończeniu uroczystości uczniowie wraz z nauczycielami wracają do klas, według ustalonej kolejności;
f) nauczyciel organizujący uroczystość szkolną ma prawo w porozumieniu z nauczycielami, zaangażować uczniów szkoły do organizacji imprezy. Informacje o imprezie przekazuje się nauczycielom, uczniom, rodzicom z odpowiednim wyprzedzeniem, po ówczesnym uzgodnieniu z Dyrektorem szkoły.
g) informacja może mieć formę zaproszenia, ogłoszenia, regulaminu czy scenariusza imprezy.
4. DYSKOTEKI, ZABAWY SZKOLNE
a) W szkole, w czasie pozalekcyjnym, mogą odbywać się dyskoteki lub zabawy szkolne jako forma zagospodarowania czasu wolnego uczniów szkoły.
b) Na dyskoteki szkolne nie mogą być wpuszczane osoby obce.
c) Aby zapewnić bezpieczeństwo bawiących się podczas dyskoteki, opiekę sprawują nauczyciele wychowawcy lub inni nauczyciele -według harmonogramu.
d) Za przygotowanie dyskoteki, zabawy odpowiada organizator.
e) O zamiarze zorganizowania dyskoteki, zabawy szkolnej organizator z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem zawiadamia Dyrektora szkoły.
f) W przypadku nieprzestrzegania przez uczniów zasad właściwego zachowania podczas imprezy nauczyciele mają prawo wezwać rodziców/prawnych opiekunów ucznia w celu wyjaśnienia sytuacji.
g) W przypadku uzasadnionego podejrzenia o spożyciu przez ucznia substancji zabronionych nauczyciele podejmują działania zgodnie z procedurami postępowania w sytuacji zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją.
40. Procedura postępowania w przypadku sytuacji trudnych kryzysowych
- Działania uprzedzające, zapobiegawcze:
• Omówienie problematyki na forum Rady Pedagogicznej;
• Monitorowanie stanu psychicznego uczniów, reagowanie na symptomy ostrego, chronicznego stresu, objawy depresji
- Działania interwencyjne:
• Ustal i potwierdź rodzaj zdarzenia;
• Nie pozostawiaj ucznia samego;
• Usuń wszystko, co może ułatwić realizację zamiaru;
• Bez rozgłosu przeprowadź ucznia w bezpieczne, ustronne miejsce;
• Zbierz wstępnie informacje o okolicznościach zdarzenia;
• Wezwij pomoc (pogotowie, policję, straż) jeśli potrzeba;
• Zadbaj, żeby interwencja służb przebiegała dyskretnie;
• Towarzysz uczniowi- jesteś dla niego ważny;
• Zawiadom Dyrekcję Szkoły- Dyrekcja zawiadamia jednostkę sprawującą nadzór nad szkołą;
• Dokonaj szybkiej oceny zagrożeń.
Kolejność powiadamiania:
➢ Nauczyciel zawiadamia wychowawcę i pedagoga szkolnego, dyrektora, informuje wynikach swojej oceny sytuacji (ryzyka); w razie potrzeby podejmuje niezwłocznie działania w celu ratowania życia i zdrowia poszkodowanego w szczególności wzywa odpowiednie służby oraz zapewnienia w miarę możliwości opiekę psychologa;
➢ Wychowawca powiadamia rodziców/ opiekunów prawnych;
➢ Dyrekcja szkoły dokonuje wyboru priorytetów i ustala strategię działania uzależniając ją od oceny sytuacji;
➢ Chroń ucznia oraz inne osoby przed zbędnymi czynnikami stresującymi (np. kontaktem z mediami, świadkami, itp.)
- Działania naprawcze:
• Dokonaj diagnozy ryzyka ponowienia zamachu uwzględniając, że odratowana osoba ma nadal poważne kłopoty z radzeniem sobie z problemami życiowymi;
• Bezwzględnie skonsultuj dalszą strategię z PPP lub placówką opieki zdrowotnej;
• Podejmij próbę zmobilizowania rodziny, aby udzieliła wsparcia bliskiemu, zapewniła mu bezpieczeństwo, wzmocniła wzajemne więzi.
• Za kontakt z mediami odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.
• Informacja dla rodziców i innych uczniów
41. Procedura postępowania w przypadku ujawnień myśli suicydalnych i prób samobójczych na terenie szkoły
1. Działania uprzedzające, zapobiegawcze:
a) omówienie problematyki na forum Rady Pedagogicznej;
b) upowszechnienie procedur przewidywania zamachów;
c) monitorowanie stanu psychicznego uczniów, reagowanie na symptomy ostrego, chronicznego stresu, objawy depresji.
2. Działania interwencyjne:
a) ustal i potwierdź rodzaj zdarzenia;
b) nie pozostawiaj ucznia samego;
c) usuń wszystko, co może ułatwić realizację zamiaru;
d) bez rozgłosu przeprowadź ucznia w bezpieczne, ustronne miejsce;
e) zbierz wstępnie informacje o okolicznościach zdarzenia;
f) wezwij pomoc (pogotowie, policję, straż pożarną) jeśli potrzeba;
g) zadbaj, żeby interwencja służb przebiegała dyskretnie;
h) towarzysz uczniowi- jesteś dla niego ważny;
i) zawiadom dyrektora szkoły;
j) dokonaj szybkiej oceny zagrożeń, wg klucza:
- ryzyko umiarkowane: np. uczeń mówi o samobójstwie, nie mówi jak to zrobi, nie było wcześniejszych prób,
- duże ryzyko: np. wystąpiły czynniki przed wypadkowe, uczeń mówi jak to zrobi, były wcześniejsze próby,
- ekstremalne ryzyko: np. wystąpiły wskaźniki przed wypadkowe, uczeń dokonał samookaleczenia, podjął próbę nieudanego zamachu samobójczego lub inne działania zagrażające zdrowiu lub życiu,
k) zawiadom wychowawcę /i pedagoga szkolnego, poinformuj o wynikach swojej oceny sytuacji (ryzyka); w razie potrzeby podejmij niezwłocznie działania w celu ratowania życia i zdrowia poszkodowanego: w szczególności należy wezwać odpowiednie służby oraz zapewnić w miarę możliwości opiekę psychologa;
l) wychowawca powiadamia rodziców;
m) dyrektor szkoły dokonuje wyboru priorytetów i ustala strategię działania uzależniając ją od oceny sytuacji;
n) należy chronić ucznia oraz inne osoby przed zbędnymi czynnikami stresującymi (np. kontaktem z mediami, świadkami, itp.).
3. Działania naprawcze:
a) dokonaj diagnozy ryzyka ponowienia zamachu uwzględniając, że odratowana osoba ma nadal poważne kłopoty z radzeniem sobie z problemami życiowymi;
b) bezwzględnie skonsultuj dalszą strategię z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną lub placówką opieki zdrowotnej;
c) podejmij próbę zmobilizowania rodziny, aby udzieliła wsparcia bliskiemu, zapewniła mu
bezpieczeństwo, wzmocniła wzajemne więzi.
POMOC PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNA NA TERENIE SZKOŁY
42. Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej
Celem procedury jest:
• ustalenie zasad organizowania i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniom,
rodzicom, opiekunom, nauczycielom;
• określenie zasad dokumentowania i ewaluacji pomocy psychologicznopedagogicznej;
• wskazanie sposobu przechowywania i archiwizacji dokumentów związanych z pomocą
psychologiczno- pedagogiczną.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności z:
• niepełnosprawności;
• niedostosowania społecznego;
• zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
• zaburzeń zachowania lub emocji;
• szczególnych uzdolnień;
• specyficznych trudności w uczeniu się;
• deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
• choroby przewlekłej;
• sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
• niepowodzeń edukacyjnych;
• zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem
spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
• trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. w celu
wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i
pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
3. Pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
Rodzice mają prawo do niewyrażenia zgody na udzielenie dziecku pomocy psychologiczno
pedagogicznej.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole udzielana jest z inicjatywy:
• ucznia;
• rodziców/opiekunów prawnych uczniów;
• dyrektora szkoły;
• nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniami;
• poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
• pielęgniarki środowiskowej lub szkolnej;
• pomocy nauczyciela;
• pracownika socjalnego;
• asystenta rodziny;
• kuratora sądowego;
• organizacji pozarządowej lub innej instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
• rodzicami/ opiekunami prawnymi uczniów;
• poradniami /placówkami doskonalenia nauczycieli;
• innymi szkołami i placówkami;
• organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci
i młodzieży.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
• zajęć rozwijających uzdolnienia;
• zajęć rozwijających umiejętność uczenia się;
• zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
• zajęć specjalistycznych: o korekcyjno-kompensacyjnych, o logopedycznych, o rozwijających
kompetencje emocjonalno-społeczne, o innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
• zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania kształcenia i kariery zawodowej;
• zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
• porad i konsultacji;
• warsztatów.
7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu
osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
8. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele, wychowawcy klas oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
9. Koordynatorem pomocy psychologiczno-pedagogicznej w danym oddziale klasowym jest
wychowawca, który:
• rozpoznaje potrzeby i trudności edukacyjne uczniów;
• kwalifikuje uczniów do objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
• konsultuje się z pedagogiem szkolnym i innymi nauczycielami, przyszłymi realizatorami
pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• przekazuje rodzicom/opiekunom prawnym i pełnoletnim uczniom wydrukowane dokumenty
zawierające informacje o formach i sposobach pomocy przyznanej przez dyrektora szkoły;
• w razie konieczności organizuje spotkania zespołu wychowawczego w celu omówienia
sposobu udzielani pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom swojej klasy;
10. Oceny efektywności udzielanej pomocy psychologiczno- pedagogicznej na każde półrocze
dokonują poszczególni nauczyciele prowadzący zajęcia wspierające uczniów ( wpis do e-dziennika w zakładce: informacje o uczniu).
11. Szczegółowe działania dotyczące organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
• pomocy psychologiczno-pedagogicznej podlega uczeń, który posiada orzeczenie lub opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz uczeń wobec, którego stwierdzono istnienie specjalnych potrzeb edukacyjnych i emocjonalnych;
• osoby inicjujące pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla ucznia informują o tym wychowawcę;
• wychowawca we współpracy z pedagogiem szkolnym/ pedagogiem specjalnym proponuje formy pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin i składa wniosek do dyrektora szkoły;
• formy i ostateczny wymiar godzin ustala dyrektor uwzględniając godziny, które ma do dyspozycji;
• uczniowie zakwalifikowani do uczestnictwa w zajęciach z zakresu pomocy psychologiczno
pedagogicznej są zobowiązani do regularnego uczęszczania na w/w zajęcia.
12. Postępowanie w przypadku ucznia posiadającego opinię/orzeczenie poradni:
• opinia (orzeczenie) powinna zostać dostarczona do sekretariatu szkoły
• odnotowana zostaje data wpływu dokumentów;
• opinie i orzeczenia zostają przekazane pedagogowi szkolnemu, pedagogowi specjalnemu, wicedyrektorom szkoły;
• informacja o posiadaniu przez ucznia opinii lub orzeczenia wraz z zalecenia mi poradni
dotyczącymi pracy z uczniem zostaje odnotowana w dzienniku elektronicznym w zakładce
„specjalne potrzeby”.
13. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, ustalone przez dyrektora placówki formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględnione w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym
14. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
• posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia
oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
• posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
• posiadającego opinię poradni, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię
poradni wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
• nieposiadającego orzeczenia lub opinii poradni, ale objętego pomocą psychologiczno
pedagogiczną - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i emocjonalnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
• posiadającego opinię lekarza o dostosowaniu form i metod pracy wobec ucznia ze względu
na określone trudności fizyczne lub psychiczne.
15. W placówce prowadzona jest dokumentacja dotycząca udzielania pomocy psychologiczno
pedagogicznej.
16. W indywidualnej teczce każdego ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną gromadzona jest związana z tym dokumentacja (opinie poradni, informacja o udzielonych formach pomocy itd.). Teczkę taką zakłada pedagog szkolny we współpracy z wychowawcą, pedagogiem specjalnym i innymi specjalistami.
17. Dzienniki zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych oraz innych zajęć prowadzi się zgodnie z rozporządzeniem w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
18. W zakresie nieobjętym powyższymi procedurami pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest
udzielana i organizowana na podstawie ustawy i rozporządzeń MEN wymienionych w „Podstawach prawnych”.
43. Procedura opracowywania WOPF-u i IPET-u
§ 6 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedo-stosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym – tekst jednolity ogłoszony w Dz. U. z 2020 r. poz. 1309, z późn. zm.
I. Uczeń, którego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zostało złożone w szkole
1. Po złożeniu w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego organizuje się pracę zespo-łu nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem.
2. IPET opracowuje zespół, który tworzą nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem – § 6 ust. 3.
3. Zespół opracowuje IPET po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU), uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalece-nia zawarte w orzeczeniu – § 6 ust. 4.
4. IPET opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia spe-cjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny – § 6 ust. 5.
5. IPET opracowuje się w terminie:
- do dnia 30 września roku szkolnego, w którym uczeń rozpoczyna od początku roku szkolnego realizowanie kształcenia w danej szkole lub placówce – § 6 ust. 5 pkt 1;
- 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – § 6 ust. 5 pkt 2.
6. Pracę zespołu koordynuje wychowawca albo nauczyciel lub specjalista prowadzący zajęcia z uczniem– § 6 ust. 6.
II. Uczeń posiadający aktualne orzeczenie – kolejny rok szkolny
1. IPET opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia spe-cjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny – § 6 ust. 5.
2. W kolejnym roku szkolnym zespół prowadzi pracę w ramach obowiązującego programu po-przez:
- spotkania zespołu;
- dokonywanie okresowej WOPFU;
- ocenę efektywności programu;
- modyfikację programu, jeżeli zachodzi taka potrzeba – § 6 ust. 7 i 9.
3. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż dwa razy w roku szkolnym – § 6 ust. 7.
4. Zespół co najmniej dwa razy w roku szkolnym dokonuje okresowej WOPFU, uwzględniając ocenę efektywności programu oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu – § 6 ust. 9.
5. WOPFU uwzględnia w szczególności:
- indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia;
- mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia ucznia;
- w zależności od potrzeb – zakres i charakter wsparcia ze strony nauczycieli, specjalistów lub pomocy nauczyciela;
- przyczyny niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu ucznia, w tym bariery i ograniczenia utrudniające jego funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu szkolnym;
- efekty działań podejmowanych w celu przezwyciężenia trudności – § 6 ust. 10.
6. Jeżeli okresowa WOPFU wykaże taką potrzebę, zespół dokonuje modyfikacji IPET – § 6 ust. 9.
III. Udział rodziców albo pełnoletniego ucznia
1. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mają prawo uczestniczyć:
- w spotkaniach zespołu;
- w opracowaniu i modyfikacji IPET;
- w dokonywaniu WOPFU – § 6 ust. 11.
2. Pedagog specjalny bądź wychowawca klasy pisemnie zawiadamia rodziców albo pełnoletniego ucznia o terminie każdego spotkania zespołu oraz o możliwości uczestniczenia w tym spotkaniu, w sposób przyjęty w szkole – § 6 ust. 11.
3. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mogą otrzymać kopię WOPFU oraz IPET – § 6 ust. 12.
IV. Dokumentowanie pracy zespołu
1. Z pracy zespołu prowadzi się dokumentację zgodnie z dokumentacją obowiązującą w szkole.
2. Dokumentacja powinna obejmować w szczególności:
- skład zespołu;
- daty spotkań;
- dokonane WOPFU;
- ustalenia zespołu- protokół;
- ocenę efektywności programu;
- ewentualne modyfikacje IPET;
- informację o pisemnym zawiadomieniu rodziców albo pełnoletniego ucznia o terminie spotkania.
3. W przypadku modyfikacji IPET należy odnotować zakres dokonanych zmian.
44. Procedura kontaktu z rodzicami ucznia
Miejscem kontaktów rodziców z nauczycielami jest szkoła.
1. Spotkania odbywają się w formie:
• zebrań ogólnych z rodzicami
• wywiadówek
• rozmów indywidualnych
• spotkań w innych terminach zgodnie z potrzebami nauczycieli, specjalistów lub rodziców.
2. Rodzice mogą dodatkowo kontaktować się z nauczycielami i specjalistami, po uprzednim uzgodnieniu z nauczycielem, telefonicznie lub przez edziennik.
3. W trakcie prowadzonych zajęć szkolnych, a także w ramach dyżurów w czasie przerw nauczyciel nie może przyjmować rodziców/prawnych opiekunów.
4. Miejscem kontaktów nauczycieli i rodziców są sale szkolne lub przedszkolne, gabinety (dyrektora, pedagoga, psychologa, terapeuty). Informacji o uczniach nie udziela się telefonicznie (z wyjątkiem sytuacji wcześniej uzgodnionych).
5. W sytuacjach uzasadnionych wychowawczo szkoła może wezwać rodziców w trybie pilnym
telefonicznie.
6. Obecności rodziców na zebraniach wychowawca odnotowuje w e-dzienniku.
7. Każdorazowy ważny kontakt z rodzicami wychowawca odnotowuje w e-dzienniku w zakładce kontakty.
8. Inne pisemne uzgodnienia miedzy szkołą i rodzicami dołącza się do dokumentacji pedagoga
szkolnego tj. teczka konkretnego dziecka.
9. Wszelkie uwagi, wnioski dotyczące pracy szkoły, ocen, zachowania ucznia, rodzice kierują w następującej kolejności do:
• wychowawca
• nauczyciel przedmiotu/nauczyciela wspomagającego
• pedagog/psycholog szkolny/ pedagog specjalny
Po wyczerpaniu powyższych możliwości sprawę rodzic kieruje do:
• dyrektora /wicedyrektora szkoły
• organu nadzorującego szkołę.
10. Wyklucza się następujące zachowania rodziców:
• uzyskiwanie informacji o uczniu od nauczycieli na ulicy
• przeszkadzanie w czasie lekcji
• telefonowanie pod prywatny numer telefonu nauczyciela bez jego zgody
• zajmowanie przerw dyżurującemu nauczycielowi
• zasięganie informacji o uczniu u pracowników niepedagogicznych szkoły
11. O problemach, wynikłych w trakcie kontaktu z rodzicami, wykraczającymi poza kompetencje wychowawcy, należy niezwłocznie poinformować dyrektora lub wicedyrektora szkoły, który podejmuje interwencję.